初中语文优秀论文多媒体技术在语文教学中的运用.docx

初中语文优秀论文多媒体技术在语文教学中的运用　　初中语文优秀论文多媒体技术在语文教学中的运用　　摘要：自从多媒体走进课堂后，为语文教学打开了一扇窗，使得语文课堂的氛围活跃起来。精彩的画面、悦耳的声音、直观的教学情境，处处吸引着学生，它不仅为我们实现高效课堂打下坚实的基础，同时也丰富了课堂的教学内容，节约了纸张资源，还实现了资源共享。当然，我们只能将多媒体作为授课的一种辅助工具，不能完全依赖于它，应该合理的运用，以发挥它的最大优势，辅助我们的教学。　　关键词：多媒体；语文教学；合理应用　　正文：　　 多媒体教学目前已经成为向学生传递知识或信息的工具。随着社会的进步、科学技术的发展，多媒体已作为一种现代化的教学工具步入我们的课堂，为我们的教学服务。特别是给语文这门学科提供了广阔的平台，可以说多媒体把语文学科推上了一个新的台阶。同时，在教学实践中，我也深深地体会到多媒体教学在语文学科中的重要性，　　一、多媒体教学的出现使语文课堂充满生机活力。　　多媒体技术被广泛应用于语文实践教学中，已逐步代替了传统的教学模式（教师口授、板书，学生耳听、笔记），课堂主要以老师为中心，教师使课堂的主体，是知识的传授者，学生则是知识的接受者，没有形象直观的教学用具，同时也限制了学生的思维，整堂课上下来显得格外堂枯燥乏味。　　而多媒体的诞生，则给传统的教学手段带来了一场革新，它将语音、文字、图片、视频融为一体，丰富了课堂学习的内容，将不同的知识点采用不同的手段解决，形式多样，同时也调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣。采用这样的的方式，学生不仅学得快、记得牢而且理解的也透彻，使得学生在快乐中学习。　　下面，我就以《敦煌壁画》为例，课本中只有一幅敦煌壁画的图片，但仅仅一幅图片无法让学生对敦煌的壁画有一个全面的认识，于是，我利用多媒体技术，借助于网络，搜集了一些有关敦煌壁画的典型图片，让学生直观的欣赏壁画的特点，去感受壁画独特的艺术魅力，同时再配有解说员来给同学们介绍壁画的内容及意义，让学生感受壁画“规模宏大、内容的丰富，种类繁多”的特点。由此，激发学生对古代艺术家卓越才能的敬佩之情。这样在不知不觉中就突破了情感态度价值观这一目标。　　其次，在上《故宫》这一课的时候，我选择采用播放视频的教学手段来完成教学。由于地域、家庭经济的问题，导致很多学生没有去过故宫，仅仅凭书本上的知识，学生也不能对故宫有一个直观的认识，自己能根据课本中的文字加以想象，并且文中出现了列数字的说明方法，对于六年的学生来说，他们并不知道“72万平方米”是什么概念，如果这时候，我们能通过视频把故宫的全貌展现出来，在通过解说员的介绍，学生们就能很清楚地了解“72万平方米”到底有多大，可激起学生对故宫的感慨和想继续了解故宫的愿望，顺水推舟，视频看完，对故宫也就有了全面的认识，这样在讲解课文就会缩小难度。　　二、多媒体教学的出现容量增大、节约时间、节约资源。　　语文精读课文，按照传统的讲解方法，要两节课才能完成，对于篇幅长的甚至要更多的课时，还未必能达到良好的效果。首先，利用多媒体进行教学，可以节省大量的时间，比如我们传统的板书设计，在此只需鼠标轻轻一点即可完成，而且字体美观，还节约了资源（粉笔、纸张）；对于老师上课所提的问题以及对学生所作的要求都可以展示在课件上，这样不用老师反复强调；有的时候，我们可以把一些关键词、句打出来，学生在分析的时候一目了然。　　初中语文优秀论文多媒体技术在语文教学中的运用　　摘要：自从多媒体走进课堂后，为语文教学打开了一扇窗，使得语文课堂的氛围活跃起来。精彩的画面、悦耳的声音、直观的教学情境，处处吸引着学生，它不仅为我们实现高效课堂打下坚实的基础，同时也丰富了课堂的教学内容，节约了纸张资源，还实现了资源共享。当然，我们只能将多媒体作为授课的一种辅助工具，不能完全依赖于它，应该合理的运用，以发挥它的最大优势，辅助我们的教学。　　关键词：多媒体；语文教学；合理应用　　正文：　　 多媒体教学目前已经成为向学生传递知识或信息的工具。随着社会的进步、科学技术的发展，多媒体已作为一种现代化的教学工具步入我们的课堂，为我们的教学服务。特别是给语文这门学科提供了广阔的平台，可以说多媒体把语文学科推上了一个新的台阶。同时，在教学实践中，我也深深地体会到多媒体教学在语文学科中的重要性，　　一、多媒体教学的出现使语文课堂充满生机活力。　　多媒体技术被广泛应用于语文实践教学中，已逐步代替了传统的教学模式（教师口授、板书，学生耳听、笔记），课堂主要以老师为中心，教师使课堂的主体，是知识的传授者，学生则是知识的接受者，没有形象直观的教学用具，同时也限制了学生的思维，整堂课上下来显得格外堂枯燥乏味。　　而多媒体的诞生，则给传统的教学手段带来了一场革新，