初中语文公开课《地下森林断想》教学设计.docx

初中语文公开课《地下森林断想》教学设计 　[教学目标] 　1.知识与技能 　（1）积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词义并学会运用。 　（2）了解张抗抗及其作品 　（3）品味本文充满激情，生动形象的语言。在写作中借鉴作者 　运用语言的技巧。 　（4）学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 　2.过程与方法 　（1）朗读课文，感受作者强烈的思想感情 　（2）品读文章，提高散文鉴赏能力。 　3情感态度与价值观 　体会作品引出的深刻道理，并把他内化为自己心中的理想信念 　精神力量。 　教学重点与难点 　1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。 　2.体会深刻而普遍的哲理意蕴。 　（一）导入 　提到森林，我们该用哪些词语形容它呢？（浩瀚无垠遮天蔽日 　雄壮美丽）那震撼人心灵的地下森林又该何等的壮观呢？让我们一同走进张抗抗的《地下森林断想》，感同身受吧。 　（二）走进读者 　张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于浙江杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。 　（三）字词积累 　瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分水分。 　沉湎（mi?n）：深深地迷恋着，不能自拔。 　孱（chán）弱：软瘠薄（j?bó ）：土地缺少植物生长所需弱无能。 　浩瀚无垠：形容广大；繁多。 　隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 　愤懑（mèn）：气愤，抑郁不平(四)整体感知 　1.自读 思考 　文章表达作者对地下森林怎样的感情？ （表达了作者对地下森林的敬仰之情） 　3.理清结构 　面对浩瀚的地下森林，，作者产生了怎样的断想呢？根据提示划分文章结构。 　第一部分：点名地下森林的地下特点。 　第二部分：描写地下森林的形成历史，突出其艰辛的特点。 　第三部分；描写亲眼所见地下森林的状貌，表达作者的景仰 　之情。 　 　[教学目标] 　1.知识与技能 　（1）积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词义并学会运用。 　（2）了解张抗抗及其作品 　（3）品味本文充满激情，生动形象的语言。在写作中借鉴作者 　运用语言的技巧。 　（4）学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 　2.过程与方法 　（1）朗读课文，感受作者强烈的思想感情 　（2）品读文章，提高散文鉴赏能力。 　3情感态度与价值观 　体会作品引出的深刻道理，并把他内化为自己心中的理想信念 　精神力量。 　教学重点与难点 　1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。 　2.体会深刻而普遍的哲理意蕴。 　（一）导入 　提到森林，我们该用哪些词语形容它呢？（浩瀚无垠遮天蔽日 　雄壮美丽）那震撼人心灵的地下森林又该何等的壮观呢？让我们一同走进张抗抗的《地下森林断想》，感同身受吧。 　（二）走进读者 　张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于浙江杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。 　（三）字词积累 　瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分水分。 　沉湎（mi?n）：深深地迷恋着，不能自拔。 　孱（chán）弱：软瘠薄（j?bó ）：土地缺少植物生长所需弱无能。 　浩瀚无垠：形容广大；繁多。 　隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 　愤懑（mèn）：气愤，抑郁不平(四)整体感知 　1.自读 思考 　文章表达作者对地下森林怎样的感情？ （表达了作者对地下森林的敬仰之情） 　3.理清结构 　面对浩瀚的地下森林，，作者产生了怎样的断想呢？根据提示划分文章结构。 　第一部分：点名地下森林的地下特点。 　第二部分：描写地下森林的形成历史，突出其艰辛的特点。 　第三部分；描写亲眼所见地下森林的状貌，表达作者的景仰 　之情。 　 　[教学目标] 　1.知识与技能 　（1）积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词义并学会运用。 　（2）了解张抗抗及其作品 　（3）品味本文充满激情，生动形象的语言。在写作中借鉴作者 　运用语言的技巧。 　（4）学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 　2.过程与方法 　（1）朗读课文，感受作者强烈的思想感情 　（2）品读文章，提高散文鉴赏能力。 　3情感态度与价值观 　体会作品引出的深刻道理，并把他内化为自己心中的理想