北师大版三年级上册《说声“对不起”》课堂实录和教学反思3篇.docx

北师大版三年级上册《说声“对不起”》课堂实录和教学反思3篇　　　　《说声“对不起”》课堂实录1　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、认识生字15个。　　3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。　　教学重难点：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容。　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。　　课型：课文　　教学方法：谈话、小组合作式　　教学步骤：　　—、导入新课。　　1、指名说说：自身知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？　　2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。　　3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)　　二、新授。　　1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？　　2、初读课文。　　(1)让学生用自身喜欢的方式读课文。　　(2)标出自然段的段序。　　(3)出示生字，学生“开火车”读。　　　挨　超　陆　铅　措　窘　陈　眶　彼　歉　秒　凑　谅　束　　（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。　　　挨打　逾越　大陆　铅笔　手足无措　窘迫　陈设　眼眶　相互　道歉　一分一秒　凑到　原谅　　　结束　支支吾吾　　3、再读课文、理解课文。　　（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。　　（2）提出还不懂的词语，大家解决。　　（3）指名接读课文，并指名评价。　　（4）在小组中学习：　　a自由读课文。　　b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？　　c选择喜欢的方式再读课文。　　d*讨论：小作者的表示，开始是什么样的，后来又上什么样的？　　*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？　　e自由读第四自然段，体会“我”的心情。　　f指名说说：自身体会到了什么心情？　　4、朗读课文。　　正确地朗读课文；　　正确、流利地朗读课文；　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　三、安排作业：　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　讲文明　　　　　　　说声“对不起”　　　　　　　　　　　　　　　懂礼貌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”　　教学重难点：　　1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。　　2、誊写词语。　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。　　课型：写字课　　教学方法：讨论、小组合作式。　　教学步骤：　　一、导入新课：　　1、齐读课文《说声“对不起”》。　　2、出示15个生字，学生认读。（开火车）　　挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束　　3、出示生词，男、女同学接读。　　二、新课：　　1、出示要写生字，学生认读。　　铅措陈支吾任秒谅犹豫束　　2、分析字形，互相交流。　　3、书写生字。　　（1）学生自由书写生字。　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　（3）书写生字，每字3遍。　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”　　*出示词语，学生认读。　　奇怪原谅任何犹豫手足无措（）　　*誊写词语。　　（5）合作学习：　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。　　*上台展示，并说说自身是怎样书写的。　　三、安排作业：　　1、书写生字，每字3遍。　　2、誊写词语。　　四、板书设计：　　　　　　《说声“对不起”》课堂实录1　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、认识生字15个。　　3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。　　教学重难点：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容。　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。　　课型：课文　　教学方法：谈话、小组合作式　　教学步骤：　　—、导入新课。　　1、指名说说：自身知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？　　2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。　　3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)　　二、新授。　　1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？　　2、初读课文。　　(1)让学生用自身喜欢的方式读课文。　　(2)标出自然段的段序。　　(3)出示生字，学生“开火车”读。　　　挨　超　陆　铅　措　窘　陈　眶　彼　歉　秒　凑　谅　束　　（4）出示生词，同桌读，男、女同学