初中七年级语文下册第六课（黄河颂）同步练习及阅读题答案课后作业题.docx

初中七年级语文下册第六课（黄河颂）同步练习及阅读题答案课后作业题　　初中七年级语文下册第六课（黄河颂）同步练习及阅读题答案课后作业题　　1.测一测你的注音速度。　　巅（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂澜（ ）　　屏障（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ）　　2.你了解作者吗？　　光未然——原名张光年。湖北光化县人，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。　　3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？　　4.如何理解黄河是“摇篮”？　　5.如何理解黄河是“屏障”？　　6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？　　7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？　　8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？　　9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？　　10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？　　11.写出与黄河有关的历史人物故事。　　12.搜集有关黄河的诗词歌谣。　　13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？　　14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？　　15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？　　16.你对保护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？　　　　初中七年级语文下册第六课（黄河颂）同步练习及阅读题答案课后作业题　　1.测一测你的注音速度。　　巅（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂澜（ ）　　屏障（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ）　　2.你了解作者吗？　　光未然——原名张光年。湖北光化县人，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。　　3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？　　4.如何理解黄河是“摇篮”？　　5.如何理解黄河是“屏障”？　　6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？　　7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？　　8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？　　9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？　　10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？　　11.写出与黄河有关的历史人物故事。　　12.搜集有关黄河的诗词歌谣。　　13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？　　14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？　　15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？　　16.你对保护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？　　　　初中七年级语文下册第六课（黄河颂）同步练习及阅读题答案课后作业题　　1.测一测你的注音速度。　　巅（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂澜（ ）　　屏障（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ）　　2.你了解作者吗？　　光未然——原名张光年。湖北光化县人，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。　　3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？　　4.如何理解黄河是“摇篮”？　　5.如何理解黄河是“屏障”？　　6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？　　7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？　　8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？　　9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？　　10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？　　11.写出与黄河有关的历史人物故事。　　12.搜集有关黄河的诗词歌谣。　　13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？　　14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？　　15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？　　16.你对保护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？