初中生物优秀教学论文信息技术是打造初中生物高效课堂的催化剂.docx

初中生物优秀教学论文信息技术是打造初中生物高效课堂的催化剂　　初中生物优秀教学论文信息技术是打造初中生物高效课堂的催化剂　　随着时代的发展，教育也在不断地进行着改革。桑新民教授称：“信息技术的发展和普及是文化发展中第三个重要的里程碑，又一次引发了教育模式的质的变化。”信息技术的发展不仅改变了人们的工作和生活方式，也在改革教育教学和学习方式。教育部《基础教育课程改革纲要》中也明确指出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”在二十一世纪科技飞速发展的今天，随着录音机、电视、VCD(DVD)、多媒体及计算机、网络等各种现代化媒体走进校园，使课堂教学不再是“一支笔，一本书；教师讲，学生听”。信息技术的广泛应用，改变了生物课堂传统的教学模式，增加了课堂信息的容量，开拓了学生的视野，提高了学生学习的兴趣，大大提高了课堂教学的效率，促进了教学改革的开展，信息技术是打造生物高效课堂的催化剂。　　信息技术为教师的“教”提供方便支持，也为学生的学奠定了基础。信息技术运用于生物教学中，目的是通过整合各种方法、手段，使学生能自主、高效地学习生物学基本知识，培养学生的实验与探究能力，提高学生的生物学科素养。　　通过教学研究和实践，本人认为，信息技术作为打造生物高效课堂的催化剂，要与课堂教学的有效结合，使各种教学资源、教学要素和教学环节有机融合，从而促进生物传统教学结构与教学模式的根本提升，达到以学生为本，实现课程教与学的目标。　　一、信息技术是培养学生学习生物学兴趣的得力助手。　　众所周知，评价一节课成败，不是要看学生掌握了多少教材中的知识，更重要的是，抛开教材知识，学生还剩下多少知识。我校是一所农村中学，多年的教学反映出生物课是一大难题，由于生物学科不参加升学考试，无论怎样去做，每届的学生学习生物学的兴趣都呈逐年递减的趋势。经过多次调查，多数学生表示生物课太难，学也学不会，慢慢就不感兴趣了。如何能培养学生的学习兴趣，而且让他们的兴趣一直不减呢？看过了各班书架上的图书，给了我很大启发。每班书架上都有至少一本有关生物知识的书，但很少有人问津。如果在每节课前，都让学生准备一个故事，开个小小故事会，或许会有用。因此，从XX届的七年级新生开始，我组织学生开展课前讲故事活动，第一学期故事会的主题是《有趣的生物》，第二学期故事会的主题是《人体的奥秘》，通过比比谁的故事最有趣，以此来激发学生学习生物学的兴趣，效果非常好。课堂上学习的积极性也提高了，近一年的时间，学生上生物课的兴趣一直未减。更重要的是，学生为了能让自己的故事更有趣，更有吸引力，得到同学和老师的赞赏，光靠班级书架上的几本图书是满足不了他们的需求的，因此，有的学生开始上网搜集素材，选取自己觉得最有趣的故事整理下来。在搜集的过程中，学生既收获了知识，又锻炼自己运用计算机和网络的能力，计算机和网络成了学生学习的得力助手。　　但由于网络上的信息繁杂，初中生的自控能力有限，因此教师一定要对学生加强思想教育，让学生懂得合理利用网络，抵制网络上不良信息的诱惑，真正使计算机和网络成为学习的好帮手。　　二、信息技术是提高生物课堂教学有效性的必然保障。　　1、在信息技术与生物教学的整合中，教师、学生、 教学内容和教学媒体四大要素，组成了有机的整体。在传统的教学活动中强调教师的教，而今的教学过程中则更重视学生的学。计算机多媒体集文字、图形、图像、声音等各种传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以让学生有身临其境的感觉，可以激发学生的学习兴趣和欲望。在课堂教学中，教师将现代信息技术与生物教学有机整合，更易于帮助学生开展学习活动，从而提高课堂教学的有效性。　　　　初中生物优秀教学论文信息技术是打造初中生物高效课堂的催化剂　　随着时代的发展，教育也在不断地进行着改革。桑新民教授称：“信息技术的发展和普及是文化发展中第三个重要的里程碑，又一次引发了教育模式的质的变化。”信息技术的发展不仅改变了人们的工作和生活方式，也在改革教育教学和学习方式。教育部《基础教育课程改革纲要》中也明确指出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”在二十一世纪科技飞速发展的今天，随着录音机、电视、VCD(DVD)、多媒体及计算机、网络等各种现代化媒体走进校园，使课堂教学不再是“一支笔，一本书；教师讲，学生听”。信息技术的广泛应用，改变了生物课堂传统的教学模式，增加了课堂信息的容量，开拓了学生的视野，提高了学生学习的兴趣，大大提高了课堂教学的效率，促进了教学改革的开展，信息技术是打造生物高效课堂的催化剂。　　信息技术为教师的“教”提供方便支持，也为学生的学奠定了基础。信息技术运用于生物教学中，目的是通过整合各种方法、手段，使学生能自主、高效地学习生物学基