初中生物公开课教案《生物的多样性》教学设计案例.docx

初中生物公开课教案《生物的多样性》教学设计案例　　本课教学目标　　知识目标：　　1、 阐明生物多样性的含义。　　2、 举例说明生物多样性的价值。　　能力目标　　1、 通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。　　2、通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。　　3、通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。多样性的丰富和独特又初步的认识。　　情感态度与价值观目标：　　 1．结合我国生物多样性，渗透爱国主义教育。　　2.关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。爱护环境的意识。　　教学重点难点　　重点：生物多样性三个层次的关系；理解基因的多样性。　　难点：生物多样性三个层次的关系；理解基因的多样性。　　三、 课前准备　　1、收集有关我国生物多样性的典型事例。　　2、搜集生物多样性的价值方面的材料。　　四、课时分配：一课时　　五、教学设计　　（一）创设情境，导入新课　　导语：随着人们对生物多样性的认识不段加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。那么，生物的多样性究竟是指什么呢？先来看一段资料!　　课件展示：自然界中丰富多彩的生物。　　（二） 合作交流、解读探究　　1、生物种类的多样性　　活动一、探究生物种类的多样性　　交流：学生展示交流自己课外收集的有关生物多样性的图片及文字资料，观看生物多样性的录像片，认识自然界中的生物资源非常丰富。　　看一看：（1）教材P90资料分析；（2）多媒体展示我国丰富的生物资源。　　议一议：从两个资料中你发现了什么？你能得出哪些结论？　　点拨：生物圈是地球上最大、最美的生态系统，它孕育了无数的生命，我国是生物多样性最丰富的国家之一。可以说生物种类是多姿多彩的。　　2、基因的多样性　　活动　　二、探究基因的多样性　　分析讨论：事例一：美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交的事例　　 事例二：我国杂交水稻的事例　　议一议：基因多样性的原因是什么？生物多样性的实质是什么？　　3、生态系统的多样性　　活动　　三、探究生态系统的多样性　　（1）、回忆生态系统有哪些类型，各有什么特点。举手发言，看谁说得准确。　　（2）、观看各生态系统的影片，通过影片认识生态系统的多样性。　　4、生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性之间的关系　　分析讨论：（1）为什么每个物种就是一个基因库？　　 （2）某种生物的数量减少或绝灭，对它所在的生态系统是否有影响？　　 （3）生态系统发生剧烈变化时，对生物种类的多样性和基因的多样性有什么影响？　　议一议：保护生物多样性的措施。　　5、小结。　　　　本课教学目标　　知识目标：　　1、 阐明生物多样性的含义。　　2、 举例说明生物多样性的价值。　　能力目标　　1、 通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。　　2、通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。　　3、通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。多样性的丰富和独特又初步的认识。　　情感态度与价值观目标：　　 1．结合我国生物多样性，渗透爱国主义教育。　　2.关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。爱护环境的意识。　　教学重点难点　　重点：生物多样性三个层次的关系；理解基因的多样性。　　难点：生物多样性三个层次的关系；理解基因的多样性。　　三、 课前准备　　1、收集有关我国生物多样性的典型事例。　　2、搜集生物多样性的价值方面的材料。　　四、课时分配：一课时　　五、教学设计　　（一）创设情境，导入新课　　导语：随着人们对生物多样性的认识不段加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。那么，生物的多样性究竟是指什么呢？先来看一段资料!　　课件展示：自然界中丰富多彩的生物。　　（二） 合作交流、解读探究　　1、生物种类的多样性　　活动一、探究生物种类的多样性　　交流：学生展示交流自己课外收集的有关生物多样性的图片及文字资料，观看生物多样性的录像片，认识自然界中的生物资源非常丰富。　　看一看：（1）教材P90资料分析；（2）多媒体展示我国丰富的生物资源。　　议一议：从两个资料中你发现了什么？你能得出哪些结论？　　点拨：生物圈是地球上最大、最美的生态系统，它孕育了无数的生命，我国是生物多样性最丰富的国家之一。可以说生物种类是多姿多彩的。　　2、基因的多样性　　活动　　二、探究基因的多样性　　分析讨论：事例一：美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交的事例　　 事例二：我国杂交水稻的事例　　议一议：基因多样性的原因是什么？生物多样性的实质是什么？　　3、生态系统的多样性　　活动　　三、