分析本地本校学生口语交际能力的基本状况，如进步或不足的具体表现。_2.docx

分析本地本校学生口语交际能力的基本状况，如进步或不足的具体表现。 　分析本地本校学生口语交际能力的基本状况，如进步或不足的具体表现。 　发布者:叶珠妹 　为了了解学生的口语交际能力，我在上《一次有意义的视听活动》之前，先试上了一堂不成熟的口语交际课，我上的是《我给春天送礼物》，目标定位于学生初试介绍性口语的运用。能介绍自己送给春天什么样的礼物，为什么要送，与春妈妈进行交际，并能在春天中找到自己的伙伴。从课堂实效发现，学生知道自己送的礼物是什么，也知道礼物是为了打扮春天，但是学生无法开口大方地将自己的礼物介绍给春妈妈，听的同学更是无法就自己不理解的地方恰当地向对方提出疑问，不知所措的现象频频发生，更不用说目标中通过与春妈妈的口语交际说清自己为什么送礼物，并通过自我介绍找到春天中的好伙伴了。 　存在问题的原因分析：1、学生训练不均衡。在口语交际课时，由于班中学生太多，导致许多学生没有交际的机会，喜欢表现的学生就能侃侃而谈，而性格内向的学生则处于陪衬状态。2、儿童早期教育的差异性也是影响口语交际能力的主要原因。语言表达差的学生，调查发现都属于父母“经商型”，“外出工作型”，学生由老人抚养的共同的特点就是缺少对孩子的语言指导。 　 　分析本地本校学生口语交际能力的基本状况，如进步或不足的具体表现。 　发布者:叶珠妹 　为了了解学生的口语交际能力，我在上《一次有意义的视听活动》之前，先试上了一堂不成熟的口语交际课，我上的是《我给春天送礼物》，目标定位于学生初试介绍性口语的运用。能介绍自己送给春天什么样的礼物，为什么要送，与春妈妈进行交际，并能在春天中找到自己的伙伴。从课堂实效发现，学生知道自己送的礼物是什么，也知道礼物是为了打扮春天，但是学生无法开口大方地将自己的礼物介绍给春妈妈，听的同学更是无法就自己不理解的地方恰当地向对方提出疑问，不知所措的现象频频发生，更不用说目标中通过与春妈妈的口语交际说清自己为什么送礼物，并通过自我介绍找到春天中的好伙伴了。 　存在问题的原因分析：1、学生训练不均衡。在口语交际课时，由于班中学生太多，导致许多学生没有交际的机会，喜欢表现的学生就能侃侃而谈，而性格内向的学生则处于陪衬状态。2、儿童早期教育的差异性也是影响口语交际能力的主要原因。语言表达差的学生，调查发现都属于父母“经商型”，“外出工作型”，学生由老人抚养的共同的特点就是缺少对孩子的语言指导。 　 　分析本地本校学生口语交际能力的基本状况，如进步或不足的具体表现。 　发布者:叶珠妹 　为了了解学生的口语交际能力，我在上《一次有意义的视听活动》之前，先试上了一堂不成熟的口语交际课，我上的是《我给春天送礼物》，目标定位于学生初试介绍性口语的运用。能介绍自己送给春天什么样的礼物，为什么要送，与春妈妈进行交际，并能在春天中找到自己的伙伴。从课堂实效发现，学生知道自己送的礼物是什么，也知道礼物是为了打扮春天，但是学生无法开口大方地将自己的礼物介绍给春妈妈，听的同学更是无法就自己不理解的地方恰当地向对方提出疑问，不知所措的现象频频发生，更不用说目标中通过与春妈妈的口语交际说清自己为什么送礼物，并通过自我介绍找到春天中的好伙伴了。 　存在问题的原因分析：1、学生训练不均衡。在口语交际课时，由于班中学生太多，导致许多学生没有交际的机会，喜欢表现的学生就能侃侃而谈，而性格内向的学生则处于陪衬状态。2、儿童早期教育的差异性也是影响口语交际能力的主要原因。语言表达差的学生，调查发现都属于父母“经商型”，“外出工作型”，学生由老人抚养的共同的特点就是缺少对孩子的语言指导。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查