初一语文“点评法”阅读方法介绍.docx

初一语文“点评法”阅读方法介绍 　阅读指津】 　刚刚迈入校园门槛的少男少女们，你们喜欢大海吗？如果大家喊声“Ｙｅｓ！”老师马上就领你们 　看海去。来到海边，你会惊喜地发现：这里散布着形状各异、五颜六色、光滑而润泽的美丽贝壳，这每 　一枚贝壳都经历过惊涛骇浪的洗礼，都经受过风雨雷电的考验。贝壳这种传奇的经历、沧桑的历史、丰 　富的内涵、刚毅的品质、温柔的情怀……定会引起同学们无限的遐想。现代文阅读过程，就是我们在海 　边拾贝壳的过程：在一篇文章中，散而不乱地分布着一枚枚精彩纷呈、熠熠生辉的“贝壳”等待我们去 　分辨、去选择。 　那么，进入课文（来到“海边”）后，如何分辨、选择、拾取贝壳呢？现在，老师就给同学们介绍 　一种“捡贝壳”的技巧——“点评法”。 　所谓“点评法”，就是同学们在阅读过程中，寻找、挑选犹如贝壳一样的“激情点”（“兴奋点” 　），及时在文眉、文边做旁批：或质疑、选择，或比较、分辨，或解读、评说。如此一番工作，进入我 　们视野的经过挑选的“贝壳”便被同学们统统收入囊中。至此，同学们“左手鱼，右手虾，兜里还揣着 　两只大螃蟹”！定会满载而归。 　一篇文章读到这里，其基本内容、各部分的知识点、作者的创作意图已被我们揣摩出了八九分。再 　读一遍，我们就可以“依据文本信息，结合个人的经验感受，得出合理的解释”了。 　让我们再结合课文具体来谈一下吧。请同学们翻开语文版教材七年级上册再来回顾一下第一单元第 　一课，让我们跟着冰心奶奶一起“忆读书”。读完课文后，聪明的孩子会不约而同地发现一枚“大贝壳 　”，它是那般星光灿烂，夺目耀眼！不过你一下子拿不到它。那么怎样才能早一点拿到手呢？别急，让 　我们先寻找一下通往那枚“大贝壳”的路线：首先，小时候读《三国演义》：“话说天下大势，分久必 　合，合久必分”的开篇语如夜空划过一道闪亮的星光，一下子照亮了我们混沌迷茫的内心世界，也令小 　小年纪的冰心如醉如痴、心驰神往……“我第一次读到关羽死了，哭了一场”；“第二次再读时，到诸 　葛亮死了，又哭了一场”……可见，《三国演义》已激起了少年时代的冰心“对章回体小说的兴趣”。 　于是，《满江红》《声声慢》《红楼梦》《水浒传》等古典诗词、名著便成了她必读之作。而且“读万 　卷书，行万里路”，读书与她相伴终生。 　其次，到了成年或晚年时，“书看多了”，也学会了“挑选、比较”：她将《西游记》与《封神榜》， 　《水浒传》与《荡寇志》等作品进行比较，经过对比，是非曲直，泾渭分明。该读什么书，不该读什么 　书，便心中有数了。 　最后，水到渠成而又言简意赅地总结出了她八十多年读书生涯的切身体会——“读书好，多读书， 　读好书”。至此，这枚“大贝壳”终于呈现在了我们的眼前。怎么样，你一定已经掌握了“点评法”这 　种阅读方法，那么就让我们来检验一下吧。 　【知能训练】 　与众不同的丑小鸭是天鹅 休息，妈妈带了三岁的女儿和八岁的儿子去看电影、逛商场。他们走出商场的时候，三岁的女儿提出要 　走另一条路回家。妈妈说，我会不清楚走哪条路回家更好吗？她没同意。女儿不满意妈妈的不信任，使 　上了孩子惯用的招数——赖在地上不走了，无论是妈妈劝还是哥哥拉就是不起来。这个尴尬的街景，引 　来了边上人的围观。她想，还是让事实来教育她吧，她依了女儿。小家伙“嚯”一下爬了起来，迈开小 　步。妈妈在后面时刻准备纠正她的路线。但只听女儿“妈咪，到了”一声喊，她定睛辨认：这可不是真 　到了自家的屋后了嘛！ 十岁那年，女孩开始上中学了，学校离家有好长一段路，得乘电车。妈妈放心不下，怕女儿下错了车站 　，第一天她偷偷地跟着女儿上了车，想不到半路就被女儿发现了。女儿很生气，对妈妈说：“别跟踪我 　，妈妈，我的同学还会以为我是个娃娃。”随即坚持下了车，改乘了另一趟车上学去了，把那位多虑的 　妈妈独自留在了车里。 这个女孩叫芭芭拉·麦克林托克，后来，正是她与众不同的个性让她与众不同地发现了“可移动遗传基 　因学说”，也正是这个另辟蹊径的发现，让她获得了１９８３年诺贝尔生理学和医学奖。 　１．丑小鸭（那位小女儿）有何与众不同之处？举例说明。 　 　阅读指津】 　刚刚迈入校园门槛的少男少女们，你们喜欢大海吗？如果大家喊声“Ｙｅｓ！”老师马上就领你们 　看海去。来到海边，你会惊喜地发现：这里散布着形状各异、五颜六色、光滑而润泽的美丽贝壳，这每 　一枚贝壳都经历过惊涛骇浪的洗礼，都经受过风雨雷电的考验。贝壳这种传奇的经历、沧桑的历史、丰 　富的内涵、刚毅的品质、温柔的情怀……定会引起同学们无限的遐想。现代文阅读过程，就是我们在海 　边拾贝壳的过程：在一篇文章中，散而不乱地分布着一枚枚精彩纷呈、熠熠生辉的“贝壳”等待我们去 　分辨、去选择。 　那么，进入课文（来到“海边”）后，如何分辨、选择、拾取贝壳