初一语文《邓稼先》公开课教案(六篇).docx

初一语文《邓稼先》公开课教案(六篇)　　　　优秀地址：　　 《邓稼先》公开课教案六篇优秀.rar (47.73 KB)　　　　《邓稼先》公开课教案　　　　【教学维度】　　　　１、知识与能力：　　　　⑴朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。　　　　⑵找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。　　　　⑶体会课文语言平实、感情真挚的特点。　　　　２、过程与方法：　　　　自主、合作、探究　　　　３、情感态度与价值观：　　　　深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的高尚情怀。　　　　【教学重点】　　　　１、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。　　　　２、探究在记叙基础上议论、抒情的特点。　　　　【教学难点】　　　　１、理解两个古诗文小段。　　　　２、体会课文语言平实、感情真挚的特点。　　　　【教学课时】　　　　二课时　　　　第一课时　　　　〖教学要点〗　　　　了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。　　　　〖教学过程〗　　　　一、导入课文　　　　（放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。迅速将同学带入悲愤、严肃而又敬重的氛围。）那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹胜利爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家──邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去深入他的灵魂，去感悟他的精神……　　　　１、背景说明。（大屏幕显示）　　　　⑴关于“两弹一星”１９９９年９月１８日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的２３位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。　　　　⑵关于邓稼先邓稼先，１９２４年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，１９４５年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于１９４７年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成果突出，缺乏两年便读满学分，并通过博士优秀论文答辩。此时他只有２６岁，人称“娃娃博士”。１９５０年８月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年１０月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。　　　　⑶关于杨振宁１９２２年９月２２日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获１９５７年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。　　　　⑷文体介绍：关于本问：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自身的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。　　　　２、解释下列词语，并给加点字注音。邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yíng殷红yān可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。　　　　歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。元勋：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自身的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；　　　　瘁：辛劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承担，接受；无愧：不羞愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无一起之处。截然：分明地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层出不穷：接连不时地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。　　　　二、整体感知　　　　１、整体了解课文的内容：　　　　⑴速读课文，了解文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。　　　　⑵小组合作讨论，全班讨论交流。　　　　⑶教师评议同学发言，归纳讨论意见：（课件逐步显示下列内容）　　　　第一局部(从“任人宰割”到“站起来了”)　　　　叙述一百年前中华民族的羞耻史与今天的巨大变化。（对比写法，排比句）构成了文章不平凡的引子。在这样的背景之下，文章的主人公出场了。这样，文章就把人物和背景紧紧地联系在一起。　　　　第二局部（两弹元勋）　　　　用简练的语言概括了邓稼先的一生。邓稼