北师大版数学《数图形中的学问》教学设计.docx

北师大版数学《数图形中的学问》教学设计　　教学内容：小学数学（北师大版）四年级下册P37-38内容。　　教学目标：　　1、在生活情境中发现数学问题并引导探究，培养学生对数学的兴趣，引发学生对生活的关注。　　2、体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。　　3、在活动中培养学生自主探究数学问题的能力与习惯。　　教学重难点：在数图形的过程中发现一定规律并发展有序思维。　　教学准备：CAI课件。　　教学过程：　　一、情境引入　　淘气很喜欢画卡通人物，他几乎每天都要画几个。可他今天画的画却十分的特别，他还说这叫数学卡通。你一定觉得很奇怪吧，那就一起去看看吧！　　二、数学卡通　　1、课件展示图片（见教材P37上图），你觉得特别吗？请你说一说。　　2、第一幅图中（小猫图）有多少个三角形呢？　　（1）学生单独数一数。　　（2）交流结果，并说说数图形的方法。　　（3）教师归结，课件展示结果。　　为了避免数错，可以按一定的顺序去数。　　可以从上往下，也可以从小到大。　　3、在第二幅图中（人像图）你能数出多少个正方形？　　（1）学生独立去数一数。　　（2）班内交流结果。　　教师引导：结果不太一致，而且差别较大。这里面有没有一定的规律呢？　　（3）小组合作数正方形，教师随机指导。　　（4）班内交流数的方法和结果。　　图形复杂时，为了避免多数或遗漏，可以按照一定的规律去数。　　（5）课件展示结果。　　4、刚才的人像中，你能数出多少个长方形？　　　　教学内容：小学数学（北师大版）四年级下册P37-38内容。　　教学目标：　　1、在生活情境中发现数学问题并引导探究，培养学生对数学的兴趣，引发学生对生活的关注。　　2、体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。　　3、在活动中培养学生自主探究数学问题的能力与习惯。　　教学重难点：在数图形的过程中发现一定规律并发展有序思维。　　教学准备：CAI课件。　　教学过程：　　一、情境引入　　淘气很喜欢画卡通人物，他几乎每天都要画几个。可他今天画的画却十分的特别，他还说这叫数学卡通。你一定觉得很奇怪吧，那就一起去看看吧！　　二、数学卡通　　1、课件展示图片（见教材P37上图），你觉得特别吗？请你说一说。　　2、第一幅图中（小猫图）有多少个三角形呢？　　（1）学生单独数一数。　　（2）交流结果，并说说数图形的方法。　　（3）教师归结，课件展示结果。　　为了避免数错，可以按一定的顺序去数。　　可以从上往下，也可以从小到大。　　3、在第二幅图中（人像图）你能数出多少个正方形？　　（1）学生独立去数一数。　　（2）班内交流结果。　　教师引导：结果不太一致，而且差别较大。这里面有没有一定的规律呢？　　（3）小组合作数正方形，教师随机指导。　　（4）班内交流数的方法和结果。　　图形复杂时，为了避免多数或遗漏，可以按照一定的规律去数。　　（5）课件展示结果。　　4、刚才的人像中，你能数出多少个长方形？　　　　教学内容：小学数学（北师大版）四年级下册P37-38内容。　　教学目标：　　1、在生活情境中发现数学问题并引导探究，培养学生对数学的兴趣，引发学生对生活的关注。　　2、体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。　　3、在活动中培养学生自主探究数学问题的能力与习惯。　　教学重难点：在数图形的过程中发现一定规律并发展有序思维。　　教学准备：CAI课件。　　教学过程：　　一、情境引入　　淘气很喜欢画卡通人物，他几乎每天都要画几个。可他今天画的画却十分的特别，他还说这叫数学卡通。你一定觉得很奇怪吧，那就一起去看看吧！　　二、数学卡通　　1、课件展示图片（见教材P37上图），你觉得特别吗？请你说一说。　　2、第一幅图中（小猫图）有多少个三角形呢？　　（1）学生单独数一数。　　（2）交流结果，并说说数图形的方法。　　（3）教师归结，课件展示结果。　　为了避免数错，可以按一定的顺序去数。　　可以从上往下，也可以从小到大。　　3、在第二幅图中（人像图）你能数出多少个正方形？　　（1）学生独立去数一数。　　（2）班内交流结果。　　教师引导：结果不太一致，而且差别较大。这里面有没有一定的规律呢？　　（3）小组合作数正方形，教师随机指导。　　（4）班内交流数的方法和结果。　　图形复杂时，为了避免多数或遗漏，可以按照一定的规律去数。　　（5）课件展示结果。　　4、刚才的人像中，你能数出多少个长方形？