初中七年级语文下册第26课（珍珠鸟）同步练习及阅读题答案课后作业题.docx

初中七年级语文下册第26课（珍珠鸟）同步练习及阅读题答案课后作业题　　初中七年级语文下册第26课（珍珠鸟）同步练习及阅读题答案课后作业题　　一、基础部分　　阅读课文，完成1~5题。　　珍珠鸟　　真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。　　有人说，这是一种怕人的鸟。　　我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。　　阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了墨影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。　　我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！　　它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。　　我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。　　渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。　　我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。　　白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。　　▲有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：　　信赖，往往创造出美好的境界。　　1.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有何用意？　　2.第6段中加点词语表现了“我”当时怎样的心理活动？　　3.文中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？　　4.标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅画的含义。　　5.本文的感情线索是 。　　二、提高部分　　阅读下文，完成6~10题。　　小麻雀（节选）　　老 舍　　我没主意 把它放了吧 它可能死 养着它吧 家里没有ｌóｎɡ（ ）子。我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。我不知怎样才好。后来我把它捧到ｗò（ ）室里，放在桌子上，看着它，它还是那样的ｌèｎɡ（ ）了半天，忽然间向左ｗāｉ（ ）ｗāｉ（ ），用它的黑眼睛ｐｉǎｏ（ ）了我一眼，又不动了。可是现在它身子长出来一些，头挂得更低，似乎明白了一点什么了。　　提示：文章记述的是雨后一只受伤的小麻雀又落猫口，险些丧生，后被“我”救起的事。　　6.根据文义在横线处填标点。　　7.根据拼音准确地填写文字。　　8.画波浪线句子运用了_______的表达方式。　　9.“似乎明白了一点什么了”，这里你认为它好像明白了一点什么？　　10.“我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。”一句，表达了作者什么样的思想感情？（ ）　　A.十分珍爱这只受伤的小鸟。　　B.表现作者要用自己的双手拯救一切弱者。　　C.表达了作者对弱小者的同情，也反映了作者想拯救它（们）但又无能为力的复杂心情。　　★试一试　　11.看图，用一句话概括阅读和写作的关系。　　　　初中七年级语文下册第26课（珍珠鸟）同步练习及阅读题答案课后作业题　　一、基础部分　　阅读课文，完成1~5题。　　珍珠鸟　　真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。　　有人说，这是一种