初中地理优质课教案发达国家集中地区──欧洲西部.docx

初中地理优质课教案发达国家集中地区──欧洲西部　　教学目标　　1.培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间。　　2.使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力。　　3.以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。　　教学重点　　欧洲西部的位置、地形及气候概况。　　教学难点　　利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。　　教学准备　　多媒体辅助教学（计算机局域网、自制课件），为学生自学设计的题签（一）、题签（二）。　　课时安排　　1课时　　教学设计　　师生活动　　提示和建议　　提出问题，导入新课　　师：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢？　　(学生总结回答：经济比较发达的国家)　　师：世界上有一个发达国家集中的地区，你们知道在哪儿吗？　　生：欧洲西部。　　从身边事入手提出问题，激发学生强烈的好奇心，导入新课。　　引导学生，切入主题　　师：关于欧洲西部，你们都知道些什么？　　(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)　　师：这么好的地方，同学们想不想去看一看？　　生：想!(学生异口同声，热情高涨)　　师：要想去欧洲西部，首先我们要确定什么？　　生：地理位置。　　师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的什么？　　生：气候状况。　　师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的什么？　　生：地形、地貌概况以及河湖状况。　　3.学生自主学习体验成功感受学习的乐趣。　　师：现在你们每人桌上有一张题签，上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。大家赶紧行动起来，读图完成“题签(一)”上的问题。(学生点击进入“学件”，根据微机显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)　　时间到，音乐停。(学生在自己的微机上指图讲解，利用计算机局域网逐题分析交流)　　师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了，在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深入情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系)　　问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗？　　生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直入，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。　　4.给出问题，学生带着问题尽情“游览”　　师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)　　师：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着题签上的问题畅游欧洲西部。　　(学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题)　　5.布置任务，提出建议　　师：题签上的问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们作老师，谈谈你们的研究结果。　　师：你们知道吗？在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!　　课堂气氛随之活跃起来，激发学生强烈的学习兴趣。　　谈话法激发学生的求知欲，结合实际，使学生更好地理解人类活动与地理环境的联系。引导学生从多方面入手，解决问题，掌握学习方法。　　分小组合作学习，培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。　　鼓励学生勇于展示自我，锻炼了学