《苗家》音乐教学设计.doc

音乐《苗家儿童庆丰收》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐（人民教育出版社）二年级（下册）第五单元《苗家儿童庆丰收》。教材分析：歌曲《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族的芦笙调填词的儿童歌曲，一段体，歌曲旋律围绕主音进行，情绪欢快、跳跃、借助多媒体引导学生在简单的模仿中与创造中掌握歌曲，感受苗族孩子喜庆丰收的喜悦心情。学生分析：二年级的孩子都有低年级孩子普遍存在的现象，那就是活泼好动，注意力集中时间不是很长，但如果他们对某件事情发生兴趣，又会全身投入，并且会很快很好的掌握所学知识，同样着一阶段的学生想象力丰富，敢说敢做，很愿意把自己的想法告诉别人，有很强的表现欲望！设计理念：在教学中倡导学生大胆自主参与，交流合作，探索发现等多种学习活动方式，让孩子通过自己敲击节奏感受歌曲中苗族芦笙调的音乐表现形式！教学目标：在浓郁的音乐情境中体验苗族人民的风土人情，通过游戏，让学生体验《苗家儿童庆丰收》的音乐表现形式。能用喜庆、热烈的歌声演唱《苗家儿童庆丰收》，感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。通过组织学生简单的苗族舞蹈，感受苗寨风情，倡导学生自主参与音乐实践的积极性，促进其良好的合作意识在群体的协调能力的形式。教学重难点：引导学生感受苗族儿歌的风格特点，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞表演。教学准备：多媒体课件 录音磁带 电子琴 导游旗 卡纸节奏图 堂鼓教学过程：情境律动，导入课题师：同学们好！又到我们快乐的音乐时间了！今天老师来当导游，我呀！带你们去一个神秘又遥远的地方，在那里呀会看到非常有趣的情景，那里人们不仅穿的衣服和 我们 的 不一样，而且他们的 音乐也很有特色，还可以看到他们喜爱的 几种乐器呢！（师手里举着导游旗）哈哈！有些同学已经等不及了！那好，我们现在乘上音乐列车一起出发吧！（全班起立，师生跟音乐做律动）师：准备好了？我们要出发喽！走！[设计意图：让生一开始就在轻松的氛围中感受音乐课的快乐，激发他们的兴趣。]师：哎！我们的 音乐列车已经停了？难道是我们要去的地方已经到了吗？我们去问一下火车司机吧！（多媒体出示火车司机卡通回答）火车司机：“对不起！小朋友，你们的目的地还没有到！前面有个石头挡住了我们的去路！”师：哎呦！这个怎么办呀！我们来看看火车司机给我们出了什么好主意呢？（多媒体出示火车司机话“小朋友，不要着急，这是一个表情石头。如果你们能根据石头出示的表情图片做相对应的动作的话，这个时候石头就会自动消失！”）师：那你们有没有勇气闯关呢！（生：有）好的！老师跟你们一块闯关。我们来看看石头先生给我们出示了什么表情图片？（出示图片）师：哦！原来是笑脸图片！我 觉得太容易过关了！你们行不行？好的 ！老师喊道3你们摆这个笑脸！123！师：哇！太棒了！每个人笑得可真甜！不知能不能打动石头先生给我们过关呢！我们来看一下！（多媒体出示表扬）哦！我们过关了，那我们跟着音乐继续出发吧。（让生坐着做刚才的律动动作。）记得带上你们的表情！师：音乐停了！我们来问一下火车司机，我们到了没有？（多媒体出示火车“小朋友们，你们的目的地到了！”）哦！我们来看看今天 我们要来地方是哪里？（多媒体出示：苗家山寨欢迎你）师：我们要来地方叫什么名字？（苗家山寨）对的！也就是苗族的山寨！有些同学可能不明白山寨什么意思？“山寨呀是苗族人住的地方。师：刚刚老师说了这个地方的人们不仅穿的衣服和 我们的不一样，而且他们的 音乐也很有特别。我们来看看是不是这样的呢！（播放介绍苗族文化的视频）师：老师看到有的同学看得很认真。他们的服装是不是跟我们的不一样？也且老师还要告诉你们，这个民族能歌善舞！而且他们的音乐很特别！二：初听歌曲，感受其音乐节奏形式。1． 师：今天我们就来学习一首苗族的歌曲，板书《苗家儿童庆丰收》。2、认识乐器（芦笙，铜鼓，堂鼓）师：你们想听吗？请苗族的小朋友来演唱，听的时候注意歌中有那些乐器的声音？（初听歌曲《苗家儿童庆丰收》）师：好的！谁来告诉老师。都有些什么乐器呢！（师在旁边给与指导：模仿乐器的动作）（生：鼓）对的。还有吗？没有关系！老师来告诉你们，是芦笙，铜鼓和堂鼓，这3种是苗族人民最喜爱的乐器。师：我们来看看，着就是铜鼓。（出示多媒体芦笙，堂鼓，铜鼓图片， 师一一介绍） [设计意图：通过多媒体向学生介绍苗族乐器，不仅直观行教学能让学生更深处体验苗族文化，丰富知识，而且为他们了解歌曲提供了条件。]3．学习节奏师：真棒！那堂鼓呢！在苗族经常用它来敲鼓点为歌曲伴奏的，敲击鼓的地方不一样声音也会不一样！不信！我们来瞧瞧！（师先拍出节奏XX X ）是不是不一样？那好！老师现在用鼓来拍出节奏，你们通过用拍手的形式模仿我节奏。准备好了！（先慢的，2遍后加快速度）（出示卡纸节奏第1个 ： XX X