初中语文优秀论文：培养学生倾听习惯 提高课堂教学效率.docx

初中语文优秀论文：培养学生倾听习惯 提高课堂教学效率　　培养学生倾听习惯提高课堂教学效率　　麟游县两亭初级中学李满学　　倾听，虽然是个陈旧的话题，却也是个很容易被忽视的问题，尤其是实施“高效课堂”的环境下，特别强调一堂课学生“说”了多少，多少人“说”了。诚然，语文学科的一个重要目标是培养学生的“说”的能力，但如果忽视了“听”的培养，久而久之，语文课堂也很难“高效”起来。所以，实施“高效课堂”过程中培养学生良好的倾听习惯就显得非常重要。怎样培养学生良好的倾听习惯呢？笔者就结合教学实践谈几点看法。　　一．教师要发挥示范作用，做一个真正的倾听者　　1.教师要做到和学生平等对话。　　 “高效课堂”模式下，教师作为课堂教学中的主导者，在师生互动过程中，不可居高临下，应该尽可能拉近与学生的距离，不仅在空间上，更应在心灵上。在课堂教学中，当学生自学课文和思考问题的时候，当学生在课堂上积极讨论问题的时候，当学生静静地完成作业的时候，教师都应该走到学生中间，倾听每一个学生的意见，放下架子，和学生平等对话。　　2.其次，教师要巧妙引导，教给学生倾听的方法。　　学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，不可在学生发言的时候，轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样。　　我的班里有一个姓纪的男生非常聪明好学，课堂上表现非常活跃，总喜欢表达自己对某个问题的看法，但他的语言表达能力较差，当他说话吞吞吐吐时很多同学表现出不耐烦，我每次都能耐着性子听完，并给予适当的鼓励，几个学期下来，这个同学的表达能力有了很大的进步，参加了学校组织的两次演讲比赛并取得了良好的成绩。由此可见，教师的倾听能帮助学生树立自信，有助于学生能力的提升。　　　　培养学生倾听习惯提高课堂教学效率　　麟游县两亭初级中学李满学　　倾听，虽然是个陈旧的话题，却也是个很容易被忽视的问题，尤其是实施“高效课堂”的环境下，特别强调一堂课学生“说”了多少，多少人“说”了。诚然，语文学科的一个重要目标是培养学生的“说”的能力，但如果忽视了“听”的培养，久而久之，语文课堂也很难“高效”起来。所以，实施“高效课堂”过程中培养学生良好的倾听习惯就显得非常重要。怎样培养学生良好的倾听习惯呢？笔者就结合教学实践谈几点看法。　　一．教师要发挥示范作用，做一个真正的倾听者　　1.教师要做到和学生平等对话。　　 “高效课堂”模式下，教师作为课堂教学中的主导者，在师生互动过程中，不可居高临下，应该尽可能拉近与学生的距离，不仅在空间上，更应在心灵上。在课堂教学中，当学生自学课文和思考问题的时候，当学生在课堂上积极讨论问题的时候，当学生静静地完成作业的时候，教师都应该走到学生中间，倾听每一个学生的意见，放下架子，和学生平等对话。　　2.其次，教师要巧妙引导，教给学生倾听的方法。　　学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，不可在学生发言的时候，轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样。　　我的班里有一个姓纪的男生非常聪明好学，课堂上表现非常活跃，总喜欢表达自己对某个问题的看法，但他的语言表达能力较差，当他说话吞吞吐吐时很多同学表现出不耐烦，我每次都能耐着性子听完，并给予适当的鼓励，几个学期下来，这个同学的表达能力有了很大的进步，参加了学校组织的两次演讲比赛并取得了良好的成绩。由此可见，教师的倾听能帮助学生树立自信，有助于学生能力的提升。　　　　培养学生倾听习惯