初中语文优质课教案《香菱学诗》教学设计与反思.docx

初中语文优质课教案《香菱学诗》教学设计与反思 　《香菱学诗》教学设计与反思 　教学目标 　知识与能力：1．梳理情节，把握小说节选部分主要内容，体会作者细写香菱学诗的用意； 　过程与方法：2．分析香菱及其他重要人物的性格特点，了解人物描写手法及作用； 　情感与态度：3．从香菱学诗的经历中，联系实际获得语文学习的深切启示；激发阅读兴 　趣，能自主阅读赏析古典名著《红楼梦》。 教学重点 　研读香菱学诗经历，梳理全篇情节，学习作者塑造人物形象的高超手法。 　教学难点 　体会作者的赞美之情，从而深入理解本文的主题思想。 教学设计 　预习环节（最好能让学生课前浏览一遍课文，标好段号，初步感知。并且印发一些材料，如作者介绍、《红楼梦》中关于香菱的章节等供学生预习。香菱遭遇参看《红楼梦》第四回和第八十回) 　（一）梳理文章情节，初步感知人物。 　1、速读文章1-4自然段，分析此节内容。 　明确：拜师黛玉、虚心求学——苦听。 　2、速读文章5-9自然段，分析此节内容。 　明确：阅读领悟、发表见解——苦读。 　3、速读文章10-23自然段，分析此节内容。 　明确：精血诚聚、苦志写诗——苦作。 　第三部分还可以分成几个小层次吗？ 　按照香菱依次所作的三首诗的顺序： 　1）10-12 废寝忘食，首作不雅。 　2）13-19 二作穿凿，不肯丢手。 　3）20-23 精血诚聚，三作成功。 　（二）分析人物形象，提炼高超手法。 　1、统观全文，你认为香菱学诗的态度如何？有着怎样的性格特点？从哪些地方看出来的？ 　参考答案：根据学生找出之处的不同，提示其注意作者运用的人物刻画手法——语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、正面描写、侧面烘托、细节描写。 　聪明好学 刻苦勤奋 专心致志 如痴如醉 志趣高雅 矢志不渝 执著追求 苦志学诗 成绩斐然 精诚所至，金石为开…… 　此环节提示问题： 　1）你觉得最后香菱梦中得诗，是否合情合理，为什么？ 　参考答案： 　看似梦中所得，实是多次锤炼，苦心追求的结果。“苦志学诗，精血诚聚”。 　2）说说香菱作诗成功的原因。 　参考答案：资质好，悟性高； 　学习态度——乐学、善学、苦学。 　总结作者描摹人物、塑造形象的高超手法，启发学生作文： 　多角度描写相得益彰，丰满地展现人物特点； 　注重细节增强暗示性，文笔生动且亲切朴实。 　3）你觉得香菱是怎样一个人？ 　重点突出一个字：美。如同《红楼梦》回目所言：“美香菱屈受贪夫棒。”当然，此美不仅指外貌，也指她的为人、精神、性格等。因为美，她的悲剧才更能激起读者的同情与共鸣。 　4）引述脂砚斋等人对香菱的评语。 　参考答案：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹划再四，欲令入园必呆兄远行后方可。” 　明确：曹雪芹写香菱学诗的目的？（结合预习内容《红楼梦中女子的形象地位》） 　① 在《红楼梦》所描绘的诸位女子当中，香菱位居《金陵十二钗副册》首位，可见是相当重要的人物。 　②作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加读者对她的好感。 　③当她被无情的命运折磨致死时，就使她的悲剧性更为强烈了。 　注：生字、词的积累穿插在课文讲授中。 　字音 　阮（ruǎn）　庾（yǔ）　鲍（bào）　暧（ài）　　诌（zhōu）颦（pín） 　臊（sào）　纨（wán）　藕（ǒu）　　榭（xiè）　坞（wū）　缯（zēng）　鳏（guān）　橄榄（gǎn）(lǎn) 腻烦（nì）　摩诘(jié) 　揣摩（chuǎi）　蘅芜苑（héng）（wú）（yuàn） 　词义 　造化：福气；运气。 　腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。 　揣摩：反复思考推求。 　诌：编造言词。 　鳏鳏：形容失眠的样子。 　穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。　（三）带领学生从香菱学诗的经历中，联系实际获得语文学习的深切启示。 　a) 精读第 　二、 　三、五自然段，概括黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？ 　参考答案：1、要重立意，不以词害意。 　2、要多读，读一流的诗。 　3、重研究讨论，方能长进。 　总结：对语文学习阅读积累和写作实践的启发。 　b) 分析香菱的三首咏月诗，启发学生写作和求知。（此环节进行内容视教学时间而定，若有未能在一课时内完成的鉴赏，将留作课后作业）。 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 　诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 　翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 　良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 　参考答案：香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的