一师一优课心得.doc

《一师一优课，一课一名师》反思西闫乡实验小学 张娜茹11月份，在教体局的组织下，我积极参加学校组织开展的第二届“一师一优课，一课一名师”优课评选活动。活动结束了，我深深地感受到了教育的一些变革，教育已经迈进了一个新的发展时期，凸显了时代所赋予的特征。以下记录的是我个人的活动心得：一、资源数据信息化眼下，教育教学资源已迈进了数据信息化时代，如果大家每人上传一节课的话，那么我们全市那么多的老师很快就会建立成我们自己的教育教学资源数据库，尤其是经过大家精心准备的优质课，当有老师再讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。而且这个学习平台，缩短了城乡的差距，因为这个平台只需一根网线，只要是能够上网的地方，登陆之后就会非常方便快捷地登陆观看整个课堂实录视频，可以向同行面对面的学习。减少了外出听课的鞍马劳顿之苦。同样自己也可以在网上进行晒课，和同行进行互相切磋交流。二、专业发展多元化作为教师每天都需要“自我更新”，借国家推行《一师一优课，一课一名师》的活动作为载体。一方面，教师在不能像过去只当个教书匠了，全国广大教师必须学会的一些基本技能，如查阅网上教育资源、网上填报信息表、制作ppt课件、电子白板的使用、制作微视频、上传视频课件、图文处理、后期维护等等这些看似很专业，实际很基本的职业技能，作业新时代教师都应具备，才能适应今天的学生的需要，才能更好的服务于学生。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论到实践还是有一些距离的，我们只有亲自去做了，才能够懂得其中的奥秘！行动起来了吧！面对信息技术日新月异的发展，我们一定不能放松自己，要紧跟时代步伐，一步一个脚印地往前走，一边摸索一边实践，不断更新自己的教育理念，提高自己的教学质量！三、课程教学精品化自学校制定了《“一师一优课，一课一名师”活动实施方案》以来，结合学校每学期的优质课活动，全校任课教师积极参加。在这样的大环境下，自然就收集了很多教师精心准备的一堂课。本次活动采取先试讲后录课的方式。授课教师首先在备课组内通过集体备课的形式交流自己要讲授的课，主要是说授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、课堂检测等环节，然后其他教师进行补充，主讲教师再对自己的教学思路进行调整优化。授课过程中听课教师结合评价标准进行亮化打分，授课结束在校园醒目位置进行公示，及时开展评课议课，首先是授课教师自己讲，然后是听课教师评，主要是指出缺点和不足。为如果我们把课程比喻成一首乐谱，有效的教学则是对这首乐谱的演奏。精品课程需要我们这些“演绎者”利用有效的教学方法呈现给“观众”，记得在钟启泉老师主编的《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展》中这样写道，所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：（1）引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；（2）指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度， 有意识地主动参与；（3）采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学。因此，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这样我们手中的精品课程就在课堂上得以发挥到了极致。真正的做到了由课程到教学的完美结合。四、师生互动平等化倡导的学生是学习的主体，直到今天真真切切的得以实现，最近听了几节学校公开课，给我印象最深的就是无论文理科都在给学生展示的机会，理科生自己设计实验、小组完成，学生授课，文科生自拍话剧，演绎课堂人生。学生在学的过程中真正成为了课堂的主人。这就是新时代的课堂，当然在实施的过程中难免也会出错，这就需要教师给予他们帮助。学生喜欢了课堂，老师课堂轻松了，留下更大的空间给学生发挥，教师的空间则是课后的准备。我想这样的教育才是未来的发展。我很庆幸我们都在参与，学生都在实践。五、结束语“一师一优课，一课一名师”这个活动平台，给了那些默默无闻的教育工作者一个展现自我的机会，我也不例外，在此次活动中我也展示了自己风采，并且得到了学校领导和同仁们的认可。此次活动给了我很大的动力，让我对自己的工作更加充满了热情。但是工作不只是靠三分热情，教育更要保持教师具有持续的热度，不断地丰富自己头脑，不断地给自己充电。苏霍姆林斯基说过：一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。……但他确实一生都在为上好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑。他永远不