北师大版一年级上册语文《两件宝》教学反思.docx

北师大版一年级上册语文《两件宝》教学反思　　教后记 《两件宝》是北师大版一年级上册第１３单元的一首儿歌，作者是著名教育家陶行知先生，全诗语言简洁、通俗易懂，形象地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠手和脑的道理，是培养学生勤于思考、勤于动手、手脑并用的好载体。　　本课的教学重点是知道学生用听读的方法识字，能正确、流利地朗读并背诵课文，能理解课文蕴涵的道理，难点是认读１２个生字，学写７个生字，认识新笔画“竖提”、“弯勾”。　　教学中的“得”：　　本课识字量较大，在教学中，为了分散难点和激发孩子的学习兴趣，我以猜谜引入新课：“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干！——猜身体一个部位。”生答后，师贴出词卡：“双手”，并认读；然后老师告诉师孩子们，双手和大脑可是我们人体的两件宝，揭示并指导读课题：两件宝。这样安排，既让孩子兴趣盎然地学习，又分化了识字难点，学生在此环节已认读了５个生字、并能有感情地读三个重要词语：双手、大脑、两件宝，为有感情的读儿歌打下基础，还暗示孩子应学会动脑。　　朗读训练扎实有效，要求学生读得正确、流畅、有感情，从词语入手对孩子进行朗读训练，并通过老师范读、教读、抽读、生自由练读、师生赛读等多种形式让学生不仅读得正确、流畅，而且读得有感情。　　在教学中的不足之处：　　１．节奏太慢。一年级孩子自控力差，教师应通过快节奏的教学不断转换学生的兴奋点，以避免其开小差，同时训练学生思维的敏捷性，增大课堂容量。　　２．识字教学手段较单一，一年级识字任务繁重，应多采用孩子喜欢的方式、游戏来识字，既培养孩子的识字兴趣，又让孩子学得轻松、牢固。　　　　教后记 《两件宝》是北师大版一年级上册第１３单元的一首儿歌，作者是著名教育家陶行知先生，全诗语言简洁、通俗易懂，形象地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠手和脑的道理，是培养学生勤于思考、勤于动手、手脑并用的好载体。　　本课的教学重点是知道学生用听读的方法识字，能正确、流利地朗读并背诵课文，能理解课文蕴涵的道理，难点是认读１２个生字，学写７个生字，认识新笔画“竖提”、“弯勾”。　　教学中的“得”：　　本课识字量较大，在教学中，为了分散难点和激发孩子的学习兴趣，我以猜谜引入新课：“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干！——猜身体一个部位。”生答后，师贴出词卡：“双手”，并认读；然后老师告诉师孩子们，双手和大脑可是我们人体的两件宝，揭示并指导读课题：两件宝。这样安排，既让孩子兴趣盎然地学习，又分化了识字难点，学生在此环节已认读了５个生字、并能有感情地读三个重要词语：双手、大脑、两件宝，为有感情的读儿歌打下基础，还暗示孩子应学会动脑。　　朗读训练扎实有效，要求学生读得正确、流畅、有感情，从词语入手对孩子进行朗读训练，并通过老师范读、教读、抽读、生自由练读、师生赛读等多种形式让学生不仅读得正确、流畅，而且读得有感情。　　在教学中的不足之处：　　１．节奏太慢。一年级孩子自控力差，教师应通过快节奏的教学不断转换学生的兴奋点，以避免其开小差，同时训练学生思维的敏捷性，增大课堂容量。　　２．识字教学手段较单一，一年级识字任务繁重，应多采用孩子喜欢的方式、游戏来识字，既培养孩子的识字兴趣，又让孩子学得轻松、牢固。　　　　教后记 《两件宝》是北师大版一年级上册第１３单元的一首儿歌，作者是著名教育家陶行知先生，全诗语言简洁、通俗易懂，形象地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠手和脑的道理，是培养学生勤于思考、勤于动手、手脑并用的好载体。　　本课的教学重点是知道学生用听读的方法识字，能正确、流利地朗读并背诵课文，能理解课文蕴涵的道理，难点是认读１２个生字，学写７个生字，认识新笔画“竖提”、“弯勾”。　　教学中的“得”：　　本课识字量较大，在教学中，为了分散难点和激发孩子的学习兴趣，我以猜谜引入新课：“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干！——猜身体一个部位。”生答后，师贴出词卡：“双手”，并认读；然后老师告诉师孩子们，双手和大脑可是我们人体的两件宝，揭示并指导读课题：两件宝。这样安排，既让孩子兴趣盎然地学习，又分化了识字难点，学生在此环节已认读了５个生字、并能有感情地读三个重要词语：双手、大脑、两件宝，为有感情的读儿歌打下基础，还暗示孩子应学会动脑。　　朗读训练扎实有效，要求学生读得正确、流畅、有感情，从词语入手对孩子进行朗读训练，并通过老师范读、教读、抽读、生自由练读、师生赛读等多种形式让学生不仅读得正确、流畅，而且读得有感情。　　在教学中的不足之处：　　１．节奏太慢。一年级孩子自控力差，教师应通过快节奏的教学不断转换学生的兴奋点，以避免其开小差，同时训练学生思维的敏捷性，增大课堂容量。　　２．识字教学手段较单一，