北师大版三年级下册品德与社会教学设计《这是我们共同生活的地方》教案.docx

北师大版三年级下册品德与社会教学设计《这是我们共同生活的地方》教案　　《这是我们共同生活的地方》教案　　每个人都有自己的社区　　教学目标　　（一）知识与技能。　　1、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。　　2、了解目前我国存在的风格各异的社区。　　（二）过程与方法。　　帮助学生初步了解社区的概念。　　（三）情感态度与价值观。　　开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。　　教学重点　　1、帮助学生初步了解社区的概念。　　2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。　　教学难点　　1、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。　　2、了解目前我国存在的风格各异的社区。　　教法　　讲授、谈话、合作。　　教具　　插图、投影。　　教时　　一课时。　　教学过程　　一、导入。　　从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？　　二、小组讨论。　　按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。　　1、个人发表。　　请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。　　2、教师总结。　　我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。　　三、小组交流。　　请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。　　四、全班交流。　　请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。　　五、个人制作。　　参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。　　六、家庭作业。　　收集社区图片或照片，以及相应的资料。　　小结　　我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。　　后记　　通过学习和活动，学生初步了解了社区的概念，知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的，并了解目前我国存在的风格各异的社区。　　　　《这是我们共同生活的地方》教案　　每个人都有自己的社区　　教学目标　　（一）知识与技能。　　1、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。　　2、了解目前我国存在的风格各异的社区。　　（二）过程与方法。　　帮助学生初步了解社区的概念。　　（三）情感态度与价值观。　　开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。　　教学重点　　1、帮助学生初步了解社区的概念。　　2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。　　教学难点　　1、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。　　2、了解目前我国存在的风格各异的社区。　　教法　　讲授、谈话、合作。　　教具　　插图、投影。　　教时　　一课时。　　教学过程　　一、导入。　　从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？　　二、小组讨论。　　按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。　　1、个人发表。　　请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。　　2、教师总结。　　我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。　　三、小组交流。　　请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。　　四、全班交流。　　请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。　　五、个人制作。　　参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。　　六、家庭作业。　　收集社区图片或照片，以及相应的资料。　　小结　　我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。　　后记　　通过学习和活动，学生