初一语文《伤仲永》公开课教案和公开课教案.docx

初一语文《伤仲永》公开课教案和公开课教案　　　　　　初一语文《伤仲永》公开课教案和公开课教案　　教学目标　　1、积累文言词汇，朗读、背诵课文。　　2、理清文章脉络，了解借事说理的写法。　　3、理解文章大意，认识后天教育的重要性。　　教学重点　　1、掌握文言知识。　　2、认识到“后天教育”的重要性。　　课前准备　　同学：查工具书，认记字词，疏通课文大意。组织参辩人员，准备辩辞。　　教师：指导同学准备课堂争辩。　　第一课时　　教学内容：掌握字词，疏通课文大意。　　公开课教案　　课文导入　　什么是天才？怎样才干成为天才？长期以来，人们一直在考虑这些问题。古往今来有许多激励人们成材的格言，如：天才来自勤奋，聪明来自积累等。现在我们来学习一篇文言文，它从另一个角度告洁我们：人才决不是天生的。　　板书课题，出示教学目标。　　整体感知　　1、默读课文，同学提问，教师答疑。　　（王安石是北宋著名的政治家、思想家和文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。《京口瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”）　　2、同学朗读课文，讨论下列问题：　　[问题组]　　a、全文可分为几局部，规范是什么？　　b、仲永的变化可分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？　　c、最后一段讲了什么道理？　　d、作者对仲永的态度和情感是怎样的？　　3、朗读背诵。（教师指导）　　巩固训练　　1、背诵课文。　　2、完成“研讨与练习”　　二、三。　　3、准备课堂争辩。　　第二课时　　教学内容：　　了解借事说理的方法，认识后天教育的意义；课堂争辩。　　公开课教案：　　巩固旧知　　精读研讨　　引导同学逐字逐句的深入阅读，并通过四人小组讨论。　　[问题组]　　1、课文的两局部有什么联系，重点在哪一局部？　　2、仲永“泯然众人矣”的原因是什么？说明了什么？　　3、叙事局部有祥有略，为什么对仲永的才干初露写的这样详细？　　4、本文在语言上有何特点？找出相关内容加以说明。　　[明确]　　1、本文采用了借事说理的写法，第一局部是叙事，第二局部是说理。两局部是证明与被证明的关系。重点在第二局部的议论。　　2、仲永的父亲贪图小利，“不使学”造成的，说明后天教育的重要性。　　3、使为了更好的突出中心，详写方仲永的才干初露是为了突出他的神童天赋，与后来的“泯然众人矣”形成反差，而这一结果是他父亲“不使学”造成的，从而更好的突出了后天教育的重要性。　　4、本文语言简练而精当，　　体验反思　　课堂争辩：成才的关键　　1、辩题　　a.正方：天资聪慧是成材的关键　　b.反方：后天教育是成材的关键　　2、同学结合课文内容，结合实际，通过争辩明确：　　a、天赋与后天教育的关系　　b、认识后天教育的重要性　　3、评价　　教师小结　　学习了这篇课文，我们同作者一样都为方仲永感到惋惜，通过课堂争辩大家明白了天赋与后天教育的关系。天资聪慧对成材有重要作用，但不是关键；天生愚拙，可以从后天的教育中得到弥补，同样也可以成材。我们注意到本文强调的是后天教育的重要性，虽然与个人的主观努力是两个问题，但我们也应当从中受到启发。我们生长的道路上要接受严格的教育，并通过自身的不时努力使自身早日成材。　　巩固训练　　1、完成“研讨与练习”一、四。　　2、将叙事局部改编成故事，题目为《仲永才尽》。500字。　　课后记：　　本课的第三段是本文的讲授重点，文中的逻辑关系教师应该引导同学们进行认真的分析。在讲授的过程中，教师还应该引导同学结合自身的生活体验，深刻领悟后天教育对于个人成才的关系。　　　　　　　　　　初一语文《伤仲永》公开课教案和公开课教案　　教学目标　　1、积累文言词汇，朗读、背诵课文。　　2、理清文章脉络，了解借事说理的写法。　　3、理解文章大意，认识后天教育的重要性。　　教学重点　　1、掌握文言知识。　　2、认识到“后天教育”的重要性。　　课前准备　　同学：查工具书，认记字词，疏通课文大意。组织参辩人员，准备辩辞。　　教师：指导同学准备课堂争辩。　　第一课时　　教学内容：掌握字词，疏通课文大意。　　公开课教案　　课文导入　　什么是天才？怎样才干成为天才？长期以来，人们一直在考虑这些问题。古往今来有许多激励人们成材的格言，如：天才来自勤奋，聪明来自积累等。现在我们来学习一篇文言文，它从另一个角度告洁我们：人才决不是天生的。　　板书课题，出示教学目标。　　整体感知　　1、默读课文，同学提问，教师答疑。　　（王安石是北宋著名的政治家、思想家和文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临