初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案三篇.docx

初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案三篇　　　　初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案三篇　　教学目标：　　1、认知目标：积累文中出现的生字新词　　2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣测理解故事中蕴含的真情。　　感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。　　3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟生长的真正含义。　　教学重点：品味语言,体验父爱，感悟生长。　　教学时间：3课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入：　　诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。＿＿＿＿（板书课题）　　二、同学结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞　　三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读）　　注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号　　听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊　　四、同学跳跃阅读全文，整体感知课文。　　1、请用自身的语言概括全文内容。（指名回答）　　2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自身的看法。　　A花（结合同学的发言可让同学勾画提到花的语段，感知其线索作用）　　B毕业典礼　　五、结合“毕业典礼这条线索，让同学按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个局部（指名回答）.---------理清课文脉络。　　六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：　　1、这一局部写了些什么？试归纳。　　2、爸爸为什么不能参与我的毕业典礼？父亲的病情繁重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？　　提醒同学注意揣测下列语言的含义:　　A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……　　B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我　　3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。　　各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。　　我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参与毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱　　C、爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、恬静　　第二课时　　一、复习导入。　　作者在毕业典礼上回忆起自身与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？同学回顾上一课时的内容，老师出示板书。　　我和父亲的故事：　　A爸爸鼓励我独自参与毕业典礼　　B爸爸鼓励我独自去银行寄钱　　C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。　　D爸爸死后，我非常镇定、恬静　　二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。　　三、爱的体验与表达：　　1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。（摘要板书）　　A殷切的希望B严格的要求C温暖的关怀D热忱的鼓励……　　2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）　　（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）　　四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的　　磨练中渐渐长大，你能找出英子生长的足迹吗（板书；生长的足迹）？（结合课后练习二）同学分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。　　A六年后我的当上同学代表B再也没有迟到C能做许多事D生长为一个小小的大人　　有勇气、有智慧、有经验、懂事　　五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义和其作用吗？小组讨论并发言。　　第三课时　　一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以逾越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让同学在钢琴曲＜爱的纪念＞中自由朗读精美片断。　　二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？同学自由发言后，引导同学认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。　　三、比较阅读：给同学朗读同是表示父爱的另一篇文章--------lt;父亲的爱gt;（美国作家艾尔玛。邦贝克所著），让同学比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。　　三、说说自身和父亲之间的故事。　　1、故事要求：注意表示充溢爱意的语言、表情、动作。你怎