北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计.docx

北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计　　教学内容：　　北师大版小学数学第一册第二单元P12——13“动物乐园”　　教学目标：　　1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。　　2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。　　3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。　　教学重难点：　　学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。　　教具准备：　　教学课件、各种动物头像图片　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！　　（课件出示情境图“动物乐园图”）　　二、发现问题，自主探索。　　1、数一数　　师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。　　生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。）　　师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。　　生1：我是手指着小猴一个一个数的。　　生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。　　生3：我是按从左到右的顺序数的。　　生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。　　生5：我是数一个就在旁边做个记号。　　师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。　　【设计意图：关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定。】　　2、说一说，摆一摆，比一比　　①学习“＝”　　　　教学内容：　　北师大版小学数学第一册第二单元P12——13“动物乐园”　　教学目标：　　1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。　　2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。　　3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。　　教学重难点：　　学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。　　教具准备：　　教学课件、各种动物头像图片　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！　　（课件出示情境图“动物乐园图”）　　二、发现问题，自主探索。　　1、数一数　　师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。　　生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。）　　师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。　　生1：我是手指着小猴一个一个数的。　　生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。　　生3：我是按从左到右的顺序数的。　　生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。　　生5：我是数一个就在旁边做个记号。　　师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。　　【设计意图：关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定。】　　2、说一说，摆一摆，比一比　　①学习“＝”　　　　教学内容：　　北师大版小学数学第一册第二单元P12——13“动物乐园”　　教学目标：　　1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。　　2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。　　3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。　　教学重难点：　　学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，道用词语和符号来表示10