北师大版数学第四册《小小图书馆》教学设计.docx

北师大版数学第四册《小小图书馆》教学设计 　【教学目标】 　1．感受验算的必要性，探索减法验算的方法，逐步养成验算的习惯。 　2．进一步体会加法与减法之间的联系。 　【教学设计】 　（一）图书馆虽然小，但是书却不少，下面我们来看看图书馆里的藏书资料： 　师：从藏书资料里你看到了什么？你能提出什么问题吗？ 　（1）故事书比连环画多多少本？这几位同学是怎么算的？你是怎么想的？ 　（二）计算并验算 　妈妈带淘气和笑笑去买皮鞋，皮鞋价钱是128元，妈妈给售货员150元，售货员应该找回妈妈多少钱？淘气和笑笑谁算对了，你是怎么知道的？（教师出示课件） 　师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。下面大家试一试： 　出示课件：一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在练习本上。 　师：想一想可以怎样验算。（学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写格式。） 　生1：用加法验算： 203＋97＝300 　生2：用减法竖式验算： 　生3：用简算验算：300－200－3。 　生5：用连减验算：300－97－203，看结果是不是0，是0就对了。 　师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。 　生1：我喜欢用加法验算，一步计算很简单。 　生2：我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。 　教师指导完成后面几道题目的练习。 　师：你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较，再进行选择，很会思考。 　（三）算一算便宜了多少： 　 　【教学目标】 　1．感受验算的必要性，探索减法验算的方法，逐步养成验算的习惯。 　2．进一步体会加法与减法之间的联系。 　【教学设计】 　（一）图书馆虽然小，但是书却不少，下面我们来看看图书馆里的藏书资料： 　师：从藏书资料里你看到了什么？你能提出什么问题吗？ 　（1）故事书比连环画多多少本？这几位同学是怎么算的？你是怎么想的？ 　（二）计算并验算 　妈妈带淘气和笑笑去买皮鞋，皮鞋价钱是128元，妈妈给售货员150元，售货员应该找回妈妈多少钱？淘气和笑笑谁算对了，你是怎么知道的？（教师出示课件） 　师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。下面大家试一试： 　出示课件：一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在练习本上。 　师：想一想可以怎样验算。（学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写格式。） 　生1：用加法验算： 203＋97＝300 　生2：用减法竖式验算： 　生3：用简算验算：300－200－3。 　生5：用连减验算：300－97－203，看结果是不是0，是0就对了。 　师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。 　生1：我喜欢用加法验算，一步计算很简单。 　生2：我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。 　教师指导完成后面几道题目的练习。 　师：你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较，再进行选择，很会思考。 　（三）算一算便宜了多少： 　 　【教学目标】 　1．感受验算的必要性，探索减法验算的方法，逐步养成验算的习惯。 　2．进一步体会加法与减法之间的联系。 　【教学设计】 　（一）图书馆虽然小，但是书却不少，下面我们来看看图书馆里的藏书资料： 　师：从藏书资料里你看到了什么？你能提出什么问题吗？ 　（1）故事书比连环画多多少本？这几位同学是怎么算的？你是怎么想的？ 　（二）计算并验算 　妈妈带淘气和笑笑去买皮鞋，皮鞋价钱是128元，妈妈给售货员150元，售货员应该找回妈妈多少钱？淘气和笑笑谁算对了，你是怎么知道的？（教师出示课件） 　师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。下面大家试一试： 　出示课件：一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在练习本上。 　师：想一想可以怎样验算。（学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写格式。） 　生1：用加法验算： 203＋97＝300 　生2：用减法竖式验算： 　生3：用简算验算：300－200－3。 　生5：用连减验算：300－97－203，看结果是不是0，是0就对了。 　师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。 　生1：我喜欢用加法验算，一步计算很简单。 　生2：我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。 　教师指导完成后面几道题目的练习。 　师：你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较，再进行选择，很会思考。 　（三）算一算便宜了多少： 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、