华师大版初一数学下册《轴对称的认识》导学案PPT课件教学设计公开课实录.docx

华师大版初一数学下册《轴对称的认识》导学案PPT课件教学设计公开课实录　　华师大版初一数学下册《轴对称的认识》导学案PPT课件教学设计公开课实录　　9．2轴对称的认识　　1．简单的轴对称图形　　第一课时线段的垂直平分线　　教学目的　　通过动手试验，使学生知道线段是轴对称图形，掌握线段的垂直子分线的定义和性质，并学会应用线段垂直平分线性质解决相关问题。　　重点、难点　　重点：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。　　难点：运用线段垂直平分线性质解决问题。　　教学过程　　一、复习引入　　1．轴对称图形的定义是什么?　　2．线段是轴对称图形吗?它的两个端点是否关于某条直线成轴对称?　　二、新课　　1．认识线段是轴对称图形，引出线段垂直平分线的定义。　　试验：按以下方法，看看线段是否是轴对称图形?　　在半透明纸上画出线段AB和它和中点O，再过O点画出与AB垂直的直线CD，沿直线CD将纸对折，观察线段OA和线段OB是否重合?　　显然，线段OA和OB互相重合，因此，线段是轴对称图形。那么，线段的对称轴是哪一条呢?　　线段垂直平分线的定义：垂直并且平分一条线段的直线称为这条线段的垂直平分线，或中垂线。如上图的直线 CD就是线段AB的垂直平分线。　　2．线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。　　在以上试验的基础上，同学们在直线CD上任意取一点M，连结 MA、MB，而后沿着直线CD折叠，观察MA和MB是否重合?再取一点试试，观察PA和PB是否重合?待同学们实验完毕，引导同学们归纳线段垂直平分线的性质。　　线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。　　3．线段垂直平分线性质的应用举例。　　例1．如右图所示，△ABC中，BC＝10，边BC的垂直平分线分别交AB、BC于点E、D，BE＝6，求△BCE的周长。　　分析：要求△BCE的周长，需知道BE、CE、BC的长度，从题目给出的条件来看，BE、BC的长度已经知道，而正点是线段BC的垂直平分线上的点，所以CE=BE，从而问题得到解决。　　例2．如右图所示，直线MN和DE分别是线段 AB、BC的垂直平分线，它们交于P点，请问PA和 PC相等吗?为什么?　　三、课堂练习　　课本P73练习第1、2题　　四、课堂小结　　线段垂直平分线的性质及其运用是本节课的重点，应用其性质我们可以证明两条线段相等。　　五、作业　　1． 如图1，△ABC中，AB＝AC＝18cm，BC＝ 10cm，AB的垂直平分线ED交AC于D点，求：△BCD的周长。　　　　 图1　　　　　　　　　　　　图2　　2．如图2，△BAC＝120°，∠C＝30°，DE是线段AC的垂直平分线，求：∠BAD的度数。　　　　华师大版初一数学下册《轴对称的认识》导学案PPT课件教学设计公开课实录　　9．2轴对称的认识　　1．简单的轴对称图形　　第一课时线段的垂直平分线　　教学目的　　通过动手试验，使学生知道线段是轴对称图形，掌握线段的垂直子分线的定义和性质，并学会应用线段垂直平分线性质解决相关问题。　　重点、难点　　重点：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。　　难点：运用线段垂直平分线性质解决问题。　　教学过程　　一、复习引入　　1．轴对称图形的定义是什么?　　2．线段是轴对称图形吗?它的两个端点是否关于某条直线成轴对称?　　二、新课　　1．认识线段是轴对称图形，引出线段垂直平分线的定义。　　试验：按以下方法，看看线段是否是轴对称图形?　　在半透明纸上画出线段AB和它和中点O，再过O点画出与AB垂直的直线CD，沿直线CD将纸对折，观察线段OA和线段OB是否重合?　　显然，线段OA和OB互相重合，因此，线段是轴对称图形。那么，线段的对称轴是哪一条呢?　　线段垂直平分线的定义：垂直并且平分一条线段的直线称为这条线段的垂直平分线，或中垂线。如上图的直线 CD就是线段AB的垂直平分线。　　2．线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。　　在以上试验的基础上，同学们在直线CD上任意取一点M，连结 MA、MB，而后沿着直线CD折叠，观察MA和MB是否重合?再取一点试试，观察PA和PB是否重合?待同学们实验完毕，引导同学们归纳线段垂直平分线的性质。　　线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。　　3．线段垂直平分线性质的应用举例。　　例1．如右图所示，△ABC中，BC＝10，边BC的垂直平分线分别交AB、BC于点E、D，BE＝6，求△BCE的周长。　　分析：要求△BCE的周长，需知道BE、CE、BC的长度，从题目给出的条件来看，BE、BC的长度已经知道，而正点是线段BC的垂直平分线上的点，所以CE=BE，从而问题得到解决。　　例2．