华应龙老师复习课实录_1.docx

华应龙老师复习课实录 　上次参加全国小学数学经典课堂，有幸聆听了华应龙老师执教六年级的一堂复习课，现整理出来与各位一起分享探讨． 　一．引入课题 　将1平均分成2份 　将2平均分成3份 　将3平均分成4份 　将4平均分成7份 提示：不是分成三角形 世界记录是七秒钟 　小结：打破常规思维――课题 　点评：这道题能否做出正确答案并不是设计的目的，前三问都是为最后一问奠定基础的，第四问所给出的提示在于迷惑学生，通过老师和学生共同的小节，促进学生学会运用已知条件独立思考，不被假象所蒙骗，不被习惯所束缚，跳出常规思考的圈子。 　二．口算练习 　1．出示口算题目 　2.计算再订正 了解完成的效果 　3.交流经验 　哪儿做错了 做错的原因 　介绍成功的经验 　4.小结: 这些题目易错 要看清数字再计算 不能按平常的习惯在不看清楚的情况下就计算 　三. 审题练习 　1．分发试卷 并强调认真读题目 限定时间为5分钟 　附录： 试题　1，认真阅读完试卷题目，按要求完成，在试卷是左上角写下自己的姓名　2，3，脱式计算　4，5，应用题　6，如果你已经读完题目，请完成第一题， 　7，应用题 　2. 了解完成情况 　3. 小结：不是忽悠你们，而是要告诉你们认真读题的重要性 不能总用平常的习惯思考解决问题 　点评:设计目的是为了让学生认真读题,考验审题能力,打破常规思维 　四. 综合练习 　1. 完成4 .5 .7题 　2. 评讲4 题 　题目:甲已两地相距300千米,一辆汽车从甲地到已地,平均每小时行60千米,4小时后离甲地多少千米? 　汇报答案 A.300-60*4 B.60*4 　你同意哪种答案 说说理由 　小结:为什么会作错 lt;平时作题都是求距离已地有多远也没想到这样简单gt; 　我们不能被常规思维蒙蔽,要认真审题 　3. 评讲5题 　题目:小狗问题 lt;奥赛行程gt; 　了解完成情况 　解题:不会做,觉得困难在哪儿 　说说题目说的是什么意思 　提示读懂题目的方法:说的简单明了画线段图 　分析:问题求什么需要哪些条件 　怎样求时间 　解答 　小结:游戏 lt;魔术牌 猜出你的心想的牌gt; 分析原因 lt;牌全都换了gt; 　思考问题时从一个角度想不通.应该换一个角度思考 　4. 评讲7题 　题目:小红的房间长4米,宽3.2米,她爸爸准备把南内墙刷上彩色油漆,这面墙上窗户的面积是2.8平方米.算一算,小红的爸爸至少需要买多少千克彩色油漆?lt;每平方米大约用彩色油漆0.4千克gt; 　了解完成情况 并交流答案 　说说列式计算的理由 　题目需要怎样改进 　五. 总结 　1.谈收获 　2.儿歌总结:审题不误答题工 匆匆动笔希望空 量量关系要读懂 没读三遍别起动 　后记：综观整堂课，华老师似乎总在误导孩子们，题目条件不是有错，就是有多余条件，实则是提醒孩子们认真分析，辨析出有用条件．华老师的认真倾听换位思考在与孩子交往的过程中，找到接触点和共振点，把握教育的契机，将重点放在分析差错的正确方面和出现差错的原因上，让敢于发言的同学不带着任何遗憾坐下．这种欣赏和接纳质疑与错误的态度，在quot;尊重、沟通、宽容、欣赏quot;之中充分反映了华老师的教育观念． 　 　上次参加全国小学数学经典课堂，有幸聆听了华应龙老师执教六年级的一堂复习课，现整理出来与各位一起分享探讨． 　一．引入课题 　将1平均分成2份 　将2平均分成3份 　将3平均分成4份 　将4平均分成7份 提示：不是分成三角形 世界记录是七秒钟 　小结：打破常规思维――课题 　点评：这道题能否做出正确答案并不是设计的目的，前三问都是为最后一问奠定基础的，第四问所给出的提示在于迷惑学生，通过老师和学生共同的小节，促进学生学会运用已知条件独立思考，不被假象所蒙骗，不被习惯所束缚，跳出常规思考的圈子。 　二．口算练习 　1．出示口算题目 　2.计算再订正 了解完成的效果 　3.交流经验 　哪儿做错了 做错的原因 　介绍成功的经验 　4.小结: 这些题目易错 要看清数字再计算 不能按平常的习惯在不看清楚的情况下就计算 　三. 审题练习 　1．分发试卷 并强调认真读题目 限定时间为5分钟 　附录： 试题　1，认真阅读完试卷题目，按要求完成，在试卷是左上角写下自己的姓名　2，3，脱式计算　4，5，应用题　6，如果你已经读完题目，请完成第一题， 　7，应用题 　2. 了解完成情况 　3. 小结：不是忽悠你们，而是要告诉你们认真读题的重要性 不能总用平常的习惯思考解决问题 　点评:设计目的是为了让学生认真读题,考验审题能力,打破常规思维 　四. 综合练习 　1. 完成4 .5 .7题 　2. 评讲4 题 　题目:甲已两地相距300千米,一辆汽车从甲地到已地,平均每小时行60千米,4小时后离甲