初中历史民族政权并立的时代获奖教案.docx

初中历史民族政权并立的时代获奖教案　　●教学目标　　一、知识目标　　掌握少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起。掌握陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争。掌握南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。　　二、能力目标　　通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。　　三、情感、态度、价值观　　1.通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。　　2.通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。　　●教学重点　　1.契丹的兴起和与北宋的关系　　2.女真建立金和岳飞抗金　　●教学难点　　1.正确评价澶渊之盟　　2.正确评价岳飞抗金　　●教学方法　　1.总括法。对于本单元的内容，由于其结构的特殊性，可以用总括法让学生有一个大概的了解。　　2.讲述法。对于一些不常见的史实，可由教师讲述，使学生把思路搞清。　　3.图片示意法。对于契丹的兴起，可以用该民族生活习俗的图片和文字的图片演示，让学生对契丹的兴起有一个感性的认识。　　4.分析讲解法。对于本课的两个重点内容，需要教师分析讲解。　　5.引导评价法。对于岳飞抗金和岳飞被害等内容，可以通过增加一些材料，由教师引导学生进行正确评价。　　●教具准备：投影仪及相关图片　　●教学设计　　教师教学活动　　学生活动　　预测与对策　　复习导入　　导入语例示一： ［投影显示］　　同学们，在投影打出的两幅图中，含有两个故事，一个是青牛白马的故事，一个是黄袍加身的故事。那么，青牛白马的故事是我国古代哪个少数民族的传说？“黄袍加身”是在什么情况下发生的？赵匡胤建立的朝代叫什么？在这一时期我国鼎峙并立的主要有三个政权，分别是什么？这些，都是我们这一节课要学习的内容。　　导入语例示二：　　［投影显示］　　　　月儿弯弯照九州，　　几家欢乐几家愁，　　几家夫妇同罗帐，　　几家飘散在他州。　　　　同学们，这是1127年开封城破，北宋灭亡时流传的一首歌谣。你知道它反映了当时怎样的社会现实吗？你知道“撼山易，撼岳家军难”、“精忠报国”、“直捣黄龙”、“莫须有”等成语典故的来源吗？学习了这一课的内容，你就会全明白的。　　新课学习　　［板书］第二单元　　经济重心的南移和民族关系的发展　　第9课　　民族政权并立的时代　　一、契丹的兴起和陈桥兵变　　1.契丹的兴起和阿保机建国［板书］　　［教师讲述］关于契丹族兴起的传说，在关于青牛白马的故事里已有体现。其实，契丹族的兴起远不像故事里讲的那样简单。下面我们就来了解一下有关契丹族兴起的历史。　　到10世纪初，契丹族杰出的首领阿保机，统一了契丹各部，建立了契丹国，都城在上京。阿保机就是辽太祖。　　［教师过渡］契丹建国后，势力不断南扩，辽太宗时，占领了幽云十六州。与中原政权的冲突加剧。下面我们具体看一下这段历史的内容。　　［板书］2.唐亡后的中原政局和契丹占领幽云十六州。　　　　学生经过课前准备，当老师的小助手用多种方式帮助大家复习。如：展示提纲、提问、竞赛等。　　　　记录员做记录。　　小组长向老师提供本组收集的资料。　　　　　　　　　　　　学生阅读教材。　　　　学生快速记忆契丹政权建立的有关历史。记录员做好发言记录。　　教师可聘请若干名学生做老师的小助手，简称助教。有的负责检查学习用品；有的负责监督课堂纪律；有的负责记录课堂发言情况；有的负责检查作业；有的当小老师帮助同学复习、预习、学习、总结等。这样既可调动学生的学习积极性，又可以发展学生的自主性。　　　　每组成员均担任一定的职务。有小组长、记录员、计时员、发言人等。　　［教师介绍］由于唐朝后期藩镇割据局面的形成。唐灭亡后，中原地区出现了割据混战的局面。黄河流域相继由五个朝代统治。它们是后梁、后唐、后晋、后汉、后周，合称五代。幽云十六州就是在这种情况下失去的。这里面还有一个“儿皇帝”的故事。下面请同学们讲一下。　　　　　　　　　　　　　　　　［教师过渡］幽云十六州的被割让，为以后宋辽之间的战争埋下了伏笔，那么，北宋是