县域教师超编学校却喊缺人.docx

县域教师超编学校却喊缺人　　缘何县域教师超编学校却喊缺人　　贫困地区学校进人难留人更难 教育行政部门缺乏调配手段和权力　　近年来，记者在四川省各地采访时，经常听到县镇、农村学校的校长抱怨，学校发展的瓶颈是缺教师，迫于无奈只能请代课教师。但是，当记者带着这一疑问向当地教育行政部门求证时，无一例外地会得到类似的回答：就全县来说，我们不缺教师，甚至，我们的教师超编；但是具体到学校，很多学校都缺教师。　　缘何教师超编却会出现学校缺教师的现象？如何探索解决教师队伍均衡配置这一影响教育发展的核心命题？本报记者就最近采访中收集到的素材，尝试着对这一问题进行梳理。　　公路沿线学校超编，农村教师争着外调　　XX年2月22日，记者来到绵阳市平武县南坝镇，了解当地学校灾后重建情况。平武县教育局副局长任斌谈到教师队伍建设的困难时说：“大家都挤到公路沿线的学校，那里严重超编；边远的农村学校，大家都不愿意去，原有的教师还争着往外面调。”　　地震后，平武学校的教师队伍更加不稳定，一方面，条件更加艰苦了，另一方面，待遇也比较低。“最近，我们学校就有3名35岁以下的骨干教师离开了。”平武县一所中学的校长对记者说。XX年，平武县共有30余名教师通过考试调离教育系统。　　教师的“出口”堵不住，教师的“入口”也并不顺畅。XX年春季，平武县赴四川师大、西华师大、绵阳师院和内江师院等师范院校招考青年教师。最初，有200多人报名。通过了面试的那部分学生前往平武县学校实地考察，大部分人一看到现实状况就走了，再也不回来了。　　“一个本科生，来到这么艰苦的地方，一个月才领1000多元，谁会愿意来呢？”一名教师对记者说。　　缺教师是教育的致命伤，首当其冲的是优质生源的流失。“不仅高中学生流失严重，甚至初中生和小学生的家长都将孩子送到绵阳市去读书。”任斌说。据统计，平武县每年外流学生上千人。地震后，优质生源的外流进一步加剧。　　　　缘何县域教师超编学校却喊缺人　　贫困地区学校进人难留人更难 教育行政部门缺乏调配手段和权力　　近年来，记者在四川省各地采访时，经常听到县镇、农村学校的校长抱怨，学校发展的瓶颈是缺教师，迫于无奈只能请代课教师。但是，当记者带着这一疑问向当地教育行政部门求证时，无一例外地会得到类似的回答：就全县来说，我们不缺教师，甚至，我们的教师超编；但是具体到学校，很多学校都缺教师。　　缘何教师超编却会出现学校缺教师的现象？如何探索解决教师队伍均衡配置这一影响教育发展的核心命题？本报记者就最近采访中收集到的素材，尝试着对这一问题进行梳理。　　公路沿线学校超编，农村教师争着外调　　XX年2月22日，记者来到绵阳市平武县南坝镇，了解当地学校灾后重建情况。平武县教育局副局长任斌谈到教师队伍建设的困难时说：“大家都挤到公路沿线的学校，那里严重超编；边远的农村学校，大家都不愿意去，原有的教师还争着往外面调。”　　地震后，平武学校的教师队伍更加不稳定，一方面，条件更加艰苦了，另一方面，待遇也比较低。“最近，我们学校就有3名35岁以下的骨干教师离开了。”平武县一所中学的校长对记者说。XX年，平武县共有30余名教师通过考试调离教育系统。　　教师的“出口”堵不住，教师的“入口”也并不顺畅。XX年春季，平武县赴四川师大、西华师大、绵阳师院和内江师院等师范院校招考青年教师。最初，有200多人报名。通过了面试的那部分学生前往平武县学校实地考察，大部分人一看到现实状况就走了，再也不回来了。　　“一个本科生，来到这么艰苦的地方，一个月才领1000多元，谁会愿意来呢？”一名教师对记者说。　　缺教师是教育的致命伤，首当其冲的是优质生源的流失。“不仅高中学生流失严重，甚至初中生和小学生的家长都将孩子送到绵阳市去读书。”任斌说。据统计，平武县每年外流学生上千人。地震后，优质生源的外流进一步加剧。　　　　缘何县域教师超编学校却喊缺人　　贫困地区学校进人难留人更难 教育行政部门缺乏调配手段和权力　　近年来，记者在四川省各地采访时，经常听到县镇、农村学校的校长抱怨，学校发展的瓶颈是缺教师，迫于无奈只能请代课教师。但是，当记者带着这一疑问向当地教育行政部门求证时，无一例外地会得到类似的回答：就全县来说，我们不缺教师，甚至，我们的教师超编；但是具体到学校，很多学校都缺教师。　　缘何教师超编却会出现学校缺教师的现象？如何探索解决教师队伍均衡配置这一影响教育发展的核心命题？本报记者就最近采访中收集到的素材，尝试着对这一问题进行梳理。　　公路沿线学校超编，农村教师争着外调　　XX年2月22日，记者来到绵阳市平武县南坝镇，了解当地学校灾后重建情况。平武县教育局副局长任斌谈到教师队伍建设的困难时说：“大家都挤到公路沿线的学校，那里严重超编；边远的农村学校，大家都不愿意去，