初中物理《学生实验：探究——凸透镜成像》教学设计.docx

初中物理《学生实验：探究——凸透镜成像》教学设计　　初中物理《学生实验：探究——凸透镜成像》教学设计　　湖北省利川市谋道初级中学 邵太林　　一、教学目标　　1、知识与技能　　（1）知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。　　（2）知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。　　（3）在实验中进一步理解虚像和实像的含义。　　（4）通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。　　2、过程与方法　　（1）培养学生的观察能力。　　（2）通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。　　3、情感、态度和价值观　　（1）通过探究凸透镜成像规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。　　（2）在探究凸透镜成像规律的实验中，培养对科学的求知欲，有主动与他人合作交流的精神。　　（3）通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准太阳光取火的事例，对学生进行爱国主义教育和民族自豪感的教育。　　二、教学重点和难点　　1、重点：凸透镜对光线的会聚作用和它的成像规律是本节的重点。　　2、难点：学生用实验探究凸透镜成像规律是本节教学的难点。　　三、教学内容分析　　本节选自义务教育教科书《物理》八年级下册第六章第二节，是初中物理光学的重要内容，凸透镜成像是八年级物理知识的重点，本节学习凸透镜成像原理，它又是进一步学习眼睛成像和照相机等仪器原理的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。　　四、学生分析　　通过上节课的学习，学生已经知道了凸透镜对光的会聚作用。但由于学生的认知能力还比较低，对知识的归纳概括以及迁移能力还不强。所以要把折射规律和凸透镜成像联系起来还比较困难。对于凸透镜也仅仅知道它叫放大镜，能把物体放大，但对凸透镜能成缩小实像和放大实像他们是知之甚少的。　　五、教具准备　　1、不同焦距的凸透镜（f=5cm和f=10cm)；光具座；蜡烛；光屏；平行光源。　　2、多媒体课件。　　　　初中物理《学生实验：探究——凸透镜成像》教学设计　　湖北省利川市谋道初级中学 邵太林　　一、教学目标　　1、知识与技能　　（1）知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。　　（2）知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。　　（3）在实验中进一步理解虚像和实像的含义。　　（4）通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。　　2、过程与方法　　（1）培养学生的观察能力。　　（2）通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。　　3、情感、态度和价值观　　（1）通过探究凸透镜成像规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。　　（2）在探究凸透镜成像规律的实验中，培养对科学的求知欲，有主动与他人合作交流的精神。　　（3）通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准太阳光取火的事例，对学生进行爱国主义教育和民族自豪感的教育。　　二、教学重点和难点　　1、重点：凸透镜对光线的会聚作用和它的成像规律是本节的重点。　　2、难点：学生用实验探究凸透镜成像规律是本节教学的难点。　　三、教学内容分析　　本节选自义务教育教科书《物理》八年级下册第六章第二节，是初中物理光学的重要内容，凸透镜成像是八年级物理知识的重点，本节学习凸透镜成像原理，它又是进一步学习眼睛成像和照相机等仪器原理的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。　　四、学生分析　　通过上节课的学习，学生已经知道了凸透镜对光的会聚作用。但由于学生的认知能力还比较低，对知识的归纳概括以及迁移能力还不强。所以要把折射规律和凸透镜成像联系起来还比较困难。对于凸透镜也仅仅知道它叫放大镜，能把物体放大，但对凸透镜能成缩小实像和放大实像他们是知之甚少的。　　五、教具准备　　1、不同焦距的凸透镜（f=5cm和f=10cm)；光具座；蜡烛；光屏；平行光源。　　2、多媒体课件。　　　　初中物理《学生实验：探究——凸透镜成像》教学设计　　湖北省利川市谋道初级中学 邵太林　　一、教学目标　　1、知识与技能　　（1）知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。　　（2）知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。　　（3）在实验中进一步理解虚像和实像的含义。　　（4）通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。　　2、过程与方法　　（1）培养学生的观察能力。　　（2）通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。　　3、情感、态度和价值观　　（1）通过探究凸透镜成像规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。　　（2）在探究凸透镜成像规律的实验