冀教版四年级品德与社会下册教学设计《历史悠久的家乡》教案.docx

冀教版四年级品德与社会下册教学设计《历史悠久的家乡》教案　　《历史悠久的家乡》教案　　教学目标：　　（一）知识与技能　　了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。　　（二）过程与方法　　通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。　　（三）情感态度与价值观　　通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。　　教学重点：　　使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。　　教学难点：　　收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。　　教学方法：　　讨论法、探究式教学法、联系实际法。　　教学媒体：　　多媒体、投影仪等。　　课时安排：　　3课时。　　教学过程：　　【第一课时】　　【课前准备】　　1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。　　2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。　　3．调查小组做好调查前的各项准备工作。　　【导入新课】　　（让大家欣赏中国政区图）　　提问同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗？　　学生回答略。　　教师没错！这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？　　学生回答略。　　过渡那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北。　　【讲授新课】　　板书一、燕赵大地我的家乡　　教师同学们，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？　　学生回答略。　　教师现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。　　学生回答略。　　讲述我们河北省简称“冀”，又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，都有一定的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢？　　学生回答略。　　讲述战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。　　建议（老师可参考文本资源，介绍名称的来历）　　提问我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀。到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢？　　展示河北政区图。　　讲述大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。　　活动阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。　　介绍河北省的地理概况：面积19万平方千米，人口6569万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等50多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有500多种，植物中仅药用植物就有1000余种。　　提问我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢？　　学生回答略。　　承接我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。　　展示视频《河北介绍》。　　【第二课时】　　【导入新课】　　教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。　　【讲授新课】　　板书　　二、家乡的名胜古迹　　活动下面大家从课本第3页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。　　学生活动。　　过渡从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！　　活动请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。　　承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。　　活动请你阅读教材P.6-7的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。　　学生活动。　　教师我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。　　学生回答略。　　（老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。要注意调动每一个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源）　　【第三课时】　　【导入新课】　　教师上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹