冀教版小学五年级下学期科学《人类改变地表》教案PPT课件教学设计.docx

冀教版小学五年级下学期科学《人类改变地表》教案PPT课件教学设计　　冀教版小学五年级下学期科学《人类改变地表》教案PPT课件教学设计　　人类改变地表　　教学目标　　科学探究目标：　　1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。　　2、能将人类各种改造地表的活动进行分类　　3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。　　4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。　　情感态度价值观：　　1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。　　2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。　　3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。　　科学知识：　　能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。　　ST-SE：　　能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。　　教学重点：　　指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。　　教学准备：　　有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。　　教学过程：　　复习引入　　我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据前三课的研究，你认为是哪些自然力量引起地表变化的？　　教师相机引导学生，某种地表形态的改变往往是由许多种自然力量共同作用的结果。　　除了自然力量，还有那些力量能引起地表的变化？　　科学探究　　一、人类活动改变地表　　对于人类的那些活动影响着地表的变化，我们已有所了解，把课下搜集的资料展示出来。　　1、组内交流　　2、全班交流　　3、板书学生总结的人类改变地表的活动方式　　人类的这些活动使地表发生了怎样的变化？按着 对保护地表是否有利把这些活动进行分类。怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？　　二、辩论会　　1、提出问题　　某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？　　2、自由结组　　赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。　　3、组内准备辩论材料　　提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。　　4、展开辩论　　（教师随机组织，但教师不要用自己的观点影响学生。）　　5、总结　　经过辩论，我们的观点是什么？　　谈谈自己对上述观点的理解，并向周围的人们进行宣传　　阅读科学在线，了解有关信息。　　拓展活动　　我国是一次性筷子的生产大国，每年出口量很大，同时也是使用大国。　　使用一次性木筷有什么利弊？发表自己的见解？　　从保护环境，拯救森林的角度思考，可采用何种解决方案？　　　　冀教版小学五年级下学期科学《人类改变地表》教案PPT课件教学设计　　人类改变地表　　教学目标　　科学探究目标：　　1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。　　2、能将人类各种改造地表的活动进行分类　　3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。　　4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。　　情感态度价值观：　　1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。　　2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。　　3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。　　科学知识：　　能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。　　ST-SE：　　能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。　　教学重点：　　指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。　　教学准备：　　有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。　　教学过程：　　复习引入　　我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据前三课的研究，你认为是哪些自然力量引起地表变化的？　　教师相机引导学生，某种地表形态的改变往往是由许多种自然力量共同作用的结果。　　除了自然力量，还有那些力量能引起地表的变化？　　科学探究　　一、人类活动改变地表　　对于人类的那些活动影响着地表的变化，我们已有所了解，把课下搜集的资料展示出来。　　1、组内交流　　2、全班交流　　3、板书学生总结的人类改变地表的活动方式　　人类的这些活动使地表发生了怎样的变化？按着 对保护地表是否有利把这些活动进行分类。怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？　　二、辩论会　　1、提出问题　　某地由于人口增加，人均耕地数