《礼物》教学设计及反思.doc

《礼物》教学设计永城市第一小学 刘彩灵教材简析： 　　　这位送礼物的人，原来是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良，正因为她无私地把 HYPERLINK /top/Special/weixiao/ \t _blank 微笑送给别人，因此人人都尊敬她。一张精美的贺卡、一份温馨的祝福、一句亲切的话语、一种诚挚的关怀是礼物，一丝真诚的 HYPERLINK /top/Special/weixiao/ \t _blank 微笑，更是一件神奇的礼物：送给伤心的人，他会满怀宽慰；送给愤怒的人，他会转怒为喜；送给劳累的人，他会精神焕发。其实，我们每个人都会微笑，把真诚的微笑送给别人，让别人感到幸福的同时你也是快乐的。教学目标1.?运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累新词。2.?理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。3.?能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。重点难点1．让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力，从而在生活中善意地对待每一个人。2．通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。教法学法 ：品读感悟法??合作交流法??实践体验法教学准备： 教师、学生准备《新华字典》或《现代汉语小词典》。课时安排 ：2课时第一课时【课时目标】学会本课生字、新词。正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。学习课文第一自然段，感受老婆婆积极乐观的生活态度。【重点难点】1．学习生字词，积累新词。2．整体感受老婆婆积极乐观的生活态度。【教学过程】一、谈话引入，揭示课题　　　1．师：同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？那你们有送礼物的经历吗？送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（生汇报。）2．师：世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。（板书：礼物）二、初读课文，了解大意1．默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的基本方法，教师相机指导。2．检查生字词情况，齐读生字新词。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。3．抽生读课文，生生互评“字音读准没有， HYPERLINK /base/ju/ \t _blank 句子读通顺没有”。三、再读课文，感受老婆婆的生活态度1．刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。2．抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法，来指导学生运用到本课学习中，明白 HYPERLINK /base/ju/ \t _blank 句子的深刻含义3．根据师生共同整理的内容，点拨学生采用勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，教师应及时给予鼓励、评价。（1）老婆婆吃住条件怎样呢？（抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等词语，让学生把勾画出来的词句反复读读，并深入体会，交流感想。）（2）老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。（3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2自然段，体会感情变化（同情——赞赏）。同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。（4）这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、善良、乐观。）四、总结课文，设疑悬念一位勤劳、善良、乐观的老婆婆，却在那么差的生活环境中，要送给谁礼物呢？送给别人什么礼物呢？下节课我们再一起学习。第二课时【课时目标】?1．理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。2．有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。【重点难点】有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。【教学过程】一、复习导入，设下悬疑1.听写本课生字新词。2.找生概括课文内容，简单说说课文讲了一件什么事。3.上节课，我们认识了一位生活环境差，但是却勤劳、善良、乐观的老婆婆，这位老婆婆要送给谁礼物呢？送给别人什么礼物呢？这节课我们继续学习。二、细读课文，体会感知1．抓住句子“奇怪的是：这样穷苦一个老人，谁都尊敬她。”结合上下文，说说老婆婆受到每个人尊敬的原因。（1）自由读文，全班交流，反复朗读。（2）找出 HYPERLINK /Special/miaoxie/ \t _blank 描写老婆婆外貌的句子勾画下来。作者采用了什么 HYPERLINK /base/xi