古诗改写作文（小学高年级教案）.docx

古诗改写作文（小学高年级教案）　　习作内容：　　依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，扩写、改写、续写古诗。　　训练目的要求：　　根据古诗的情节，展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。　　作前准备：　　背诵新修版《小学语文教学大纲》中提出的“古诗词背诵推荐篇目”中的《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗，了解诗的写作背景，搜集有关诗人的资料。　　启发学生思维与口述：　　　　一、背诵古诗《塞下曲》，交流诗人卢纶及写诗背景等相关资料。　　1．同学们，唐代诗人卢纶的一首《塞下曲》描写了一位英武的将军，要在月夜去捉拿逃走的匈奴首领单于。全诗雄劲健朗，充满了英雄主义气概，并为我们留下了广阔的想象空间。大家还记得这首古诗吗？（指名背－齐背）　　　　　塞下曲　　　　[唐]卢纶　　　月黑雁飞高，　　　单于夜道逃。　　　欲将轻骑逐，　　　大雪满弓刀。　　2．交流诗人及这首诗写作背景的有关资料。　　二、启发引导想象故事情节，拓展古诗内容。　　1．根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。　　2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。　　3．想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。　　4．发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？　　5．这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？捉单于的时候会遇到什么情况？将军又是怎样在雪中运用智慧或英勇搏杀，擒住单于的呢？　　　请同学们展开想象，说一说。　　　（同桌互相说－指名说）　　三、完整讲述故事：《夜擒单于》。　　四、提供背诵篇目，展开想象，小组内改编故事。　　（一）背诵：　　1．《别董大》　　2．《寻隐者不遇》　　3．《江南逢李龟年》　　4．《七步诗》　　5．《闻官军收河南河北》　　6．《回乡偶书》　　7．《逢雪宿芙蓉山主人》　　8．《赠汪伦》　　9．《芙蓉楼送辛渐》　　10．《江畔独步寻花》　　（二）学生按小组任选一首古诗，小组内改编故事。　　五、根据改编的内容，自拟题目，动笔成文。　　　　习作内容：　　依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，扩写、改写、续写古诗。　　训练目的要求：　　根据古诗的情节，展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。　　作前准备：　　背诵新修版《小学语文教学大纲》中提出的“古诗词背诵推荐篇目”中的《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗，了解诗的写作背景，搜集有关诗人的资料。　　启发学生思维与口述：　　　　一、背诵古诗《塞下曲》，交流诗人卢纶及写诗背景等相关资料。　　1．同学们，唐代诗人卢纶的一首《塞下曲》描写了一位英武的将军，要在月夜去捉拿逃走的匈奴首领单于。全诗雄劲健朗，充满了英雄主义气概，并为我们留下了广阔的想象空间。大家还记得这首古诗吗？（指名背－齐背）　　　　　塞下曲　　　　[唐]卢纶　　　月黑雁飞高，　　　单于夜道逃。　　　欲将轻骑逐，　　　大雪满弓刀。　　2．交流诗人及这首诗写作背景的有关资料。　　二、启发引导想象故事情节，拓展古诗内容。　　1．根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。　　2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。　　3．想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。　　4．发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？　　5．这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？捉单于的时候会遇到什么情况？将军又是怎样在雪中运用智慧或英勇搏杀，擒住单于的呢？　　　请同学们展开想象，说一说。　　　（同桌互相说－指名说）　　三、完整讲述故事：《夜擒单于》。　　四、提供背诵篇目，展开想象，小组内改编故事。　　（一）背诵：　　1．《别董大》　　2．《寻隐者不遇》　　3．《江南逢李龟年》　　4．《七步诗》　　5．《闻官军收河南河北》　　6．《回乡偶书》　　7．《逢雪宿芙蓉山主人》　　8．《赠汪伦》　　9．《芙蓉楼送辛渐》　　10．《江畔独步寻花》　　（二）学生按小组任选一首古诗，小组内改编故事。　　五、根据改编的内容，自拟题目，动笔成文。　　　　习作内容：　　依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，扩写、改写、续写古诗。　　训练目的要求：　　根据古诗的情节，展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。　　作前准备：　　背诵新修版《小学语文教学大纲》中提出的“古诗词背诵推荐篇目”中的《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡