初中语文优秀论文运用电教媒体优势优化语文教学培养学生的想象能力.docx

初中语文优秀论文运用电教媒体优势优化语文教学培养学生的想象能力　　初中语文优秀论文运用电教媒体优势优化语文教学培养学生的想象能力　　山西省平陆县 实验中学 孙兰梅　　随着时代的进步，科学技术的发展越发贴近我们的生活。在教育领域，电教媒体也走进我们的课堂。运用电教媒体教学，形象生动，感染力强，能引发学生的注意力，激发孩子们的学习兴趣，诱发他们的求知欲望。那么，如何发挥电教媒体优势，提高语文课堂的实效呢？下面谈谈我的几点见解和做法：　　一、 运用电教优势，培养学生的观察能力。　　 写作是语文教学最大的一个任务，而要写作最主要的前提就是观察。而孩子们观察事物往往是走马看花，甚至是走马而不看花。事物在他们的记忆中只有模糊的轮廓，老虎小猫很像，麦子韭菜一个样。例如：老师让学生观察桥，有的学生说桥像弯弯的眉毛，像拉开即将射出箭的弓。但有些学生观察粗略，说桥像牛角，这个比喻显然不恰当，这是他们对桥的形状没有很好观察的结果。至于有些学生的语言表达不清，则更是和思路不清有关。因此，培养学生善于观察，且观察入微是至关重要的。电教媒体在课堂教学中表现手法多样，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物，图像清晰，形象逼真，色彩鲜艳。发挥电教媒体不受时空限制，观察目标集中统一的特点与语文教学紧密结合，有针对性地组织学生观察，把观察能力的培养贯穿于语文教学的始终，教给学生观察方法，抓住事物的特点，就能提高学生的观察兴趣与能力。　　二、运用电教媒体，培养学生的想象能力。　　著名科学家爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。初中生大多比较沉稳，想象力丰富，只要教师引导得法，让学生展开丰富的想象，就能很好地培养学生的想象能力。在教学工作中，一个教师就该像一位高明的导游那样，顺理成章地把学生引入到美的境界中去，让他们通过自己丰富的想象、联想去欣赏美、体验美，从而表达出自己的真情实感。我认为要让学生充分发挥自己的思维优势去想象，教师须尽可能的为学生提供创设这种情景，而电教就是一种最好的辅助手段。　　在教学朱自清的《春》一文时，为了让学生理解作者对初春美丽的景色所喜爱的感情。我借助配乐朗读，先让学生在头脑中浮现画面。然后再利用投影将一幅色彩明丽的初春风景画展示出来，学生边看边想，我抓住时机启发到：“多么惬意的绿色世界啊！同学们，如果此时你随着作者一起来到这宁静幽雅的草地上，你会想些什么？干些什么？”通过利用投影手段和录音进行示范朗读这两个步骤，孩子们想象的火把被点燃了，思维活跃起来了，语感也敏锐了。有的学生说：“-我要用一支五彩的笔把这美景画下来贴到我的小房间，用最佳的摄影技术把这优美的大自然风光拍摄下来”有的学生说：“好想在这碧绿的大地毯上踢一场球，捉几回迷藏，累了，再躺下美美的睡一会儿”…甚至还有一位学生激动地说：“我还要和那些勤劳的的伯伯一道淋着蒙蒙细雨下地去……”　　可见，借助电教媒体进行课堂教学，拓宽了学生的视野，激发了学生的学习热情，有效地培养了学生的想象能力。　　初中语文优秀论文运用电教媒体优势优化语文教学培养学生的想象能力　　山西省平陆县 实验中学 孙兰梅　　随着时代的进步，科学技术的发展越发贴近我们的生活。在教育领域，电教媒体也走进我们的课堂。运用电教媒体教学，形象生动，感染力强，能引发学生的注意力，激发孩子们的学习兴趣，诱发他们的求知欲望。那么，如何发挥电教媒体优势，提高语文课堂的实效呢？下面谈谈我的几点见解和做法：　　一、 运用电教优势，培养学生的观察能力。　　 写作是语文教学最大的一个任务，而要写作最主要的前提就是观察。而孩子们观察事物往往是走马看花，甚至是走马而不看花。事物在他们的记忆中只有模糊的轮廓，老虎小猫很像，麦子韭菜一个样。例如：老师让学生观察桥，有的学生说桥像弯弯的眉毛，像拉开即将射出箭的弓。但有些学生观察粗略，说桥像牛角，这个比喻显然不恰当，这是他们对桥的形状没有很好观察的结果。至于有些学生的语言表达不清，则更是和思路不清有关。因此，培养学生善于观察，且观察入微是至关重要的。电教媒体在课堂教学中表现手法多样，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物，图像清晰，形象逼真，色彩鲜艳。发挥电教媒体不受时空限制，观察目标集中统一的特点与语文教学紧密结合，有针对性地组织学生观察，把观察能力的培养贯穿于语文教学的始终，教给学生观察方法，抓住事物的特点，就能提高学生的观察兴趣与能力。　　二、运用电教媒体，培养学生的想象能力。　　著名科学家爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切