初中语文公开课《口技》教案含板书设计.docx

初中语文公开课《口技》教案含板书设计　　教学目标 ：　　知识与技能：　　1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。　　2、训练学生能自渎文言文。　　3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。　　情感态度价值观：　　感受口技艺术魅力，体会作者的写作技巧。　　过程与方法：　　学生理解翻译全文，在此基础上突出写法：正侧面相结合的手法，加以赏析。　　教学重点：　　1、掌握重点文言词语、翻译课文。　　2、正面描写和侧面描写相结合的写法。　　课时安排：　　一课时　　课前准备：　　1、学生听录音，练习朗读课文，做到准确、流畅、有感情。练习中要重点注意下列字音：　　齁（hōu）声 中间（jiàn） 许许（hǔ） 几（jī）欲先走　　2、学生自己尝试解释字词义，疏通课文大意，将自己不会的问题标记出来。　　教学设计：　　一、导入新课　　我们经常在电视节目或小品中感受过口技这种表演技艺。大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。　　二、作者介绍　　 林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县）。家境清贫却心高志远，博学善文，才华横溢。明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士。著有《铁崖文集》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫存稿》、《口技》等。　　三、整体感知　　1、明确学习目标　　2、检查预习：　　分别找高、中、低层次的学生朗读课文，学生评析。（如果读得好，可进行下一环节教学，否则，可再由几个同学试读，进行练习，教师做朗读指导。）　　四、疏通文意　　1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。　　2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。　　3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。　　4、查重点词义。　　(1) 会宾客大宴……　　(2) 但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。　　(3) 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。　　(4) 宾客意少舒，稍稍正座。　　(5) 虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。　　(6) 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。　　五、精读研讨　　1、口技艺人表演的两个场面是什么？　　2、“遥闻深巷中犬吠”这一处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？　　3、文中多次描写听众的反应，这些描写有何效果？　　4、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？　　5、课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的？　　四人小组交流，然后全班交流，共同明确：　　1、一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。　　2、这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹做铺垫。　　3、具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用。　　4、首尾照应，使文章结构保持完整，同时具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用。　　5、本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两方面：一方面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。此外，首尾两次清楚交代极简单的道具，也是侧面描写。　　六、学生背诵课文　　教师指导背诵：可用作者写文章的思路来指导学生背诵，注意首段与末段相照应的结构特点，中间三段每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应，这些可作为背诵的词语线索。　　七、作业　　背诵并默写课文。　　　　教学目标 ：　　知识与技能：　　1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。　　2、训练学生能自渎文言文。　　3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。　　情感态度价值观：　　感受口技艺术魅力，体会作者的写作技巧。　　过程与方法：　　学生理解翻译全文，在此基础上突出写法：正侧面相结合的手法，加以赏析。　　教学重点：　　1、掌握重点文言词语、翻译课文。　　2、正面描写和侧面描写相结合的写法。　　课时安排：　　一课时　　课前准备：　　1、学生听录音，练习朗读课文，做到准确、流畅、有感情。练习中要重点注意下列字音：　　齁（hōu）声 中间（jiàn） 许许（hǔ） 几（jī）欲先走　　2、学生自己尝试解释字词义，疏通课文大意，将自己不会的问题标记出来。　　教学设计：　　一、导入新课　　我们经常在电视节目或小品中感受过口技这种表演技艺。大家可以回想并解说一下哪