教师备课讲座教材.doc

彰显备课的精彩?随着教师角色的转变和学生学习方式的改变,?备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示。备课质量的高低是保证课堂教学的一个重要环节。备课是思想的积储、情感的酝酿、知识的梳理是有效课堂教学的活水源头相信是很重要的。在备课时如果注重对教学过程的设计注重对不同教学思路的的追问注重学生之间的交流与质疑注重创造性地使用教材就能预约出课堂的精彩。注重创造性的使用教材优化处理教学内容教学内容在编定后通常会在一定时间内保持基本稳定但科学技术和当今社会正在迅猛发展,随着时间的推移教材中必然会有部分内容不能适应学生与社会发展的需要,教师对这部分内容做变动是十分必要的。此外,教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点和生活经验,需要教师全面了解知识体系,及有关章节在整个教学体系中的地位和作用,并对其进行适当的调整和重组,使之更符合学生认知规律和发展需要。教师对教材的创新处理体现在以下几个方面:1教师可以把教材中问题的情景换成学生熟悉的事物;可以增加反映现代科技的知识;可以调整可是的安排,结合实际来调整教学进度。?2?深入了解学生,充分注重学生的发展?教师要充分了解学生,不能简单地分析学生,注意差异性。学生是发展中的个体,苏联心理学家维果茨基的研究表明:学生有发展的两种水平,一种是已经达到的发展水平,另一种是学生可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离为“最近发展区”。教师要全面了解学生目前的素质发展状况,确定学生思维的“最近发展区”,?让学生在“最近发展区”里学习、活动、有效地促进学生素质的发展。而不是让学生在距目前水平太远的区域里活动,?以致无法取得活动的成功。例如,在设置问题情境、提出问题时,找准学生的“最近发展区”,?使问题的情境刚好符合学生利用已有的知识,在新旧知识的衔接处,在承上启下的过度处,在思考问题的转折处,进入最近发展区,让学生真正做到“跳一跳,就能摘到桃子”。? 3?结合自己特长,备好自己?学生是学习活动的主体,而教师是学习活动的主导。教师应该在备教材、备学生的同时也备好自己。备课时,?教师应该结合自己的特长,扬长避短,有效地利用好教材,以备在教学中充分张扬自己的个性,创造出自己的特色来。让自己成为学生生命乐章中跳动的音符,?你如何谱写,?就将有怎样的乐章。比如,要备课堂语言,使自己的语言做到言简意赅,使自己的语言赋予感情的色彩,用生动的课堂语言来集中学生的注意力,从而使学生有效地利用课堂时间;要备板书设计,板书是最直观地展现给学生的,要尽量让自己的板书做到工整、有条理,?要利用注意的理论来选择书写时候粉笔的颜色等。?4?全面整合,注重教学过程的设计?统的教学过程是把错综复杂、动态的教学过程以“剧本”的形式加以具体描述,所以备课时即以知识的终获得为目的,是直线型的。而教学设计要预测教材内容、学习环境、教师行为所引起的效果,并规划自己的教学行为,即形成设想或预想。所以,教师在设计教学过程时,要凭借和依据教材和教参,以及自己多年来积累的经验,根据不同的情况对其各个环节灵活处理。在进行设计时,?既要考虑“我怎样讲书上的知识”,又要考虑到“学生怎样想”,把“教”放在如何引导学生去“学”。所以,在备课时候的教学设计的思考,将看成是一种智慧的再创造,它需要将知识、情感、学生以及教学方法等多种因素巧妙地整合在一起,以达到教育人的目的。?5?博采众家之长,丰富自己的教案? 在备课的时候,仅仅靠教参辅助是远远不够的,可以先在心中构思,从目标设定到环节安排,?从教法选择到活动设计给予全盘的考虑,然后查阅相关资料,请教别人,进行对比分析,找出我忽略哪个问题了,别人的意见是否符合自己的特点等等。在平时,?只要我们有心,可以做到博采众家之长,方式如下:可以多听其他教师的课,多借阅其他教师的教案,从中及时的发现问题,?吸取别人教案中的闪光点;可以在网上有哪些信誉好的足球投注网站相关的教学设计,对其仔细分析整理后,加上自己的想法,整合出一篇自己需要的教案。没有博采,?就不可能有全新的创造,再加上我们明确了设计的方向,时刻琢磨,?定会写出一篇篇成功的教案。?6?力争做到二次备课,完善教案、教学过程? 一般意义上的备课即指课前的准备,而我认为,课后要对本次课做一次总结,再进行一次课程的“完备”过程,?这就是我所提的二次备课。因为,上完一次课后,总会反映出很多问题,比如:某个知识点的讲解过程过于复杂,学生掌握起来比较吃力,这时候,就应该在课下再重新考虑一下该如何去用其它的方式来讲授知识;学生在课堂上对某个问题的反映可以作为我们课下反思的一个参考,在教案上标注一下;对于课堂上每个过所占用的时间课下也要重新审视一下,?如例题讲授的时间,?练习的时间安排等。要根据学生的实际情况调整时间的安排。备课同课堂教学一样是科学也是艺术。备课的功夫自然也