螳螂捕蝉杜振芳.ppt

二、默读课文9-11自然段，完成下面各题。 拓展阅读：见练习册第三题 一、小练笔： 如果你是吴王，他第二天早朝时将如何面对那些力劝他的大臣们？怎样才能既不失一言九鼎的大王身份，又能为自己的“死命令”自圆其说？语言要符合人物身份。以《早朝》为题写一个200字的片段。（周二交流） 二、 按阅读要求读《主题丛书》三 成语驿站 （ 127页—174页） 一周内读完，交流。 * 10、螳螂捕蝉 固执 啄食 瞄准 打着鸟 处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 举起前爪 乘虚而入 不堪设想 螳螂捕蝉 恍然大悟 预习检测： 1.读准下列词语： 2.《螳螂捕蝉》这个故事的起因是______， 经过是 _________，结果___________。 本文的主要内容是:___________________ 自主探究： 听了少年的话，吴王为什么就打消了攻打楚国的念头？ 探究方法提示: 1、认真默读课文。 2、找出吴王打消攻打楚国念头的原因。 3、具体分析从课文中哪些地方感悟到的？标记出相关语句，字词做批注。 小组合作学习小模式： 1.交流。 每位组员畅谈自主探究时收获 。 2.深入探究。小组共同确定问题的一个知识点再深入探究。 3.再交流。采用多种方式商讨细究问题。 4.整理总结，准备汇报。 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。 可是吴王固执地说： “谁敢来劝阻我，我就处死他。” 分角色表演： 朗读第4-12段，分别画出吴王和少年的话，小组内练习分角色表演。  巩固提高： 一、课文回顾： 《螳螂捕蝉》是篇________ ,主要讲了___________________________________ ， 告诉我们一个_______________的道理。 表现了少年_______________， 吴王___________ 的高贵品质。 1.用“ ——”画出描写蝉神态、动作的语句，用“~~~~”画出描写螳螂动作的语句，用“====”画出描写黄雀动作的语句。 2从文中找出蝉、螳螂、黄雀眼前的利益和身后的祸患各是什么？ 3从《螳螂捕蝉》这个故事中你获得了怎样的启示?请联系你的实际生活谈一谈。 课文《螳螂捕蝉》是根据一篇文言文改写的故事。下面是一个片段。请用心阅读，并完成后面的练习。 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 刘向《说苑·第九卷·正谏》 *