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浅谈初中英语听力重要性及其训练方式 　　摘 要：众所周知，英语学习可以被分成四个方面，即“听、说、读、写”，其中，“听”就是指学生的听力。目前，随着课程改革与素质教育的全面贯彻与落实，我们要想更好的开展英语教学，实现教学的目标，全面的提高学生的英语水平，就必须要加强对英语听力的研究，要全面掌握英语听力的重要意义，并要结合实际的情况，寻找合理的训练方式。 　　关键词：初中；英语；英语听力；重要性；训练方式 　　对于英语听力来说，其是英语叫许的重要环节之一，其地位是说、读、写无法代替的，良好的英语听力教学能够有效的推动学生的全方位发展，此外，优化听力教学也是英语教学的必然发展趋势，因此，必须要重视英语听力教学，要掌握英语听力教学对初中英语教学的推动意义，继而积极寻找提高听力教学质量的有效方法。 　　一、初中英语听力的重要性 　　任何人要想掌握一门语言，都必须要先做到一点，那就是能够听懂这门语言，只有在这一基础之上，才能够能好的了解他人所表达的思想并将自己所要表达的思想与看法表达出来。根据某一语言研究机构所出示的调查数据显示，在日常生活中，语言技巧的具体运用情况如下：书写占据了9%，朗读占据了16%，30%用在了“说”上面，而剩下的45%则用在了“听”之上。通过这一研究数据我们不难发现，“听”是语言的基础。基于这样的情况，我们在开展初中英语教学时，就必须要重视听力教学。因为听力不但是说、读、写的基础，更是提高教学质量与效率的重要保证条件。因此，要想更好的提高初中英语教学的教学质量，全面实现英语教学的教学目标，更好的提高学生的英语水平，我们就必须要重视听力教学。 　　此外，通过对近些年的中考试卷进行研究我们也能够发现，在素质教育与新课改全面深入的今天，中考试题仍旧是将听力测试放在了首要的位置之上，并且听力测试所占的分值仍旧是整张试卷的分值的20%。由此可见，即便是在素质教育全面取代应试教育、新课改不断深入发展的今天，听力教学仍旧是初中英语教学的重点部分，在这样的情况之下，我们就必须要加强对听力教学的研究，要积极的寻找合理的训练方式，以此来全面的提高学生的听力水平。 　　二、开展初中英语听力训练的有效训练方式 　　（一）要以全面提高学生心理素质为切入点 　　通过多位教育专家以及数十位一线初中、高中参与调查，我们已经证明了这样一个实施：学生的心理素质情况能够对其听力理解能力产生十分巨大的影响，具体表现如下：一方面，如果学生处在紧张或焦虑的情绪之中，其就不能够集中注意力，不能够更好的掌握听力材料中的关键字、词、句，继而出现理解偏差；反之，如果学生能够保持一个良好的心境，则有可能超水平发挥。由此可见，要想全面提高学生的听力水平，就必须要帮助学生克服因各种原因而产生的紧张、焦虑等情绪：首现，教师必须要让学生认识到在进行听力训练的过程中，不能够因为一两个单词没有听清就耿耿于怀，要继续听下面的内容，只有这样才能够弥补漏听所造成的损失。其次，在进行听力训练的过程中，教师必须要减少对学生的批评与职责，只有这样才能够减轻学生的心理压力，帮助其构建一个轻松的学习环境，使其能够以一个轻松且愉快的心情进入到学习的状态之中。 　　（二）培养学生形成良好的听力习惯 　　要想全面开展听力教学并不断提高听力教学的质量与效率，初中英语教师就必须要重视学生听力技巧与听力习惯，要积极的采取有效的措施培养学生的听力习惯：首现，在开始播放听力教材之前，教师必须要带领学生通读所有习题，要帮助学生分析、比较题目，要带领学生猜想听力材料中可能会出现的内容，这样不但能够使学生了解阅读听力材料对听力训练的意义，还能够使其养成做题前研究题目的习惯。其次，要向学生灌输“要听准而非听全”的思想。实践证明，一字不落的将听力材料听完不一定能够有效的题目的正确率，反而能够掌握听力材料中的关键词则能够有效的提高题目的正确率，并能够进一步提高学生的听力水平。因此，在进行教学的过程中，教师可以让学生在听听力材料的过程中，将其认为重要或有用的单词记录下来，作为参考的依据。只有这样才能够有效的培养学生的听力习惯，继而在提高听力教学的质量的同时提高学生的听力水平。 　　（三）合理的开展随堂听写 　　在新课改全面深入发展的今天，初中英语教师也必要革新自己的教学观念，要正确的认识听力教学：听力教学并非只能够依靠广播与试卷来进行，随堂听写也是听力教学的重要形式之一。对于听写来说，其是初中教师开展听力训练最为朴实且便捷的方式之一，其效果与依靠广播与试卷来进行听力训练是一致的。在开展随堂听写的过程中，听写的内容可以是单词，可以是句子，甚至如果学生的知识水平与听力水平允许的话，还能够安排课本教材中的文章段落进行听写。在初始阶段，教师要有意识的放慢朗读的速度，随着时间的推移可以渐渐的回归正常语速并