《小猫过生日》郭艳.doc

府谷县2015年教学设计参评 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1中班语言《小猫过生日》活动设计府谷县孤山镇第二幼儿园 郭艳教材依据《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一。设计思路活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。三、教学目标1.观察课件画面初步了解故事内容。2.能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。3.乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。四、教学重点重点：通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。 五、教学难点难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。府谷县2015年教学设计参评六、教学准备《小猫过生日》课件教学过程(一）引题—观看课件1（小猫）：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？（二）理解故事观看课件3：（停电）1.哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！）2.停电了，什么也看不见，怎么办？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。）观看课件4：（小猫拿着电筒照）看看小猫找到了什么？（手电筒）观看课件5：（门铃；客人来了）1、叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）：猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）3.（课件7）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看（课件8）：真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！） 府谷县2015年教学设计参评4.（课件9）叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧（课件10）（小猴，你好！请进请进！）5.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1、2、3，同时出示课件11）6.（课件12）叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看（课件13）。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）（三）完整讲故事。（四）引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1.（课件14）现在小猫家里更热闹了，（课件15）哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语） 2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？3.分享糖果。八、教学反思 活动的开始以猜客人的游戏形式设置悬念，让孩子们根据动物的局部来判断客人是谁引出主题，在PPT的演示下，府谷县2015年教学设计参评孩子们很有兴趣。激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。之后环节根据影子来猜一猜小猫请来哪些客人一起过生日，孩子们兴趣愈加浓烈。长耳朵是兔子，长尾巴的小猴，爱吃竹子的熊猫等动物的明显特征还是掌握比较好的，并学说短句：“**你好！欢迎。可是我家停电了，只有手电筒。”活动的气氛整体不错。我采用动静交替，使幼儿始终保持积极的学习状态，学说时轻松、自然流畅。最后提出要求请孩子对小猫说一句祝福的话，在音乐中与孩子一起边跳边唱为小猫庆祝生日圆满结束活动。不足：1、根据我班孩子的特点，整个活动下来在攻克难点上我觉得还没有达到预期的效果。让幼儿尝试通过观察动物影子轮廓图猜测小动物的时候，当孩子猜不出来，我的引导语以及给孩子的回应不到位，问话方式不合理，导致孩子立即反驳自己的观点，顺着老师的口气重新猜测。2、太急于达成预想目标，比如在停电时帮小猫想想解决的办法，我总希望孩子们能说出我的预设目标—手电筒，浪费了较多时间。当小朋友说出自己的好办法的时候我应该鼓励“这是你的好办法”，当孩子说不出手电筒的时候，我可以直接出示，这点说明我的应变能力在教学过程中比较薄弱。