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浅谈高中地理教学中学习兴趣培养 　　摘要：高中地理课可向我们展现整个地球蓝图，也会揭示许多地球的奥秘，可以启发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣，对于高中生综合素质的培养具有重大影响。本文从如何激发学生学习地理的兴趣入手，阐述了几种提高兴趣的方法。 　　关键词：高中地理教学；学习兴趣；培养方法 　　兴趣是最好的老师，要想卓有成效地完成地理教学任务，必须从培养学生的学习兴趣着手。实际上，我们只要查出学生兴趣不高的原因，用好、用准激趣的问题，找好激活学生兴趣的切入点，教学效果就会大大提高。同样，学生的求知欲望也会得到加强。在教学过程中，教师的教（包括教师的态度、情感、方法等）在很大程度上影响着学生的学（包括学生的态度、兴趣、方法、效果等）。学生的实践能力和创新能力有很大的潜力，如何将学生的这种潜在可能性转化为现实性，教师是一个重要因素。要真正提高学生的思维能力，应该从激活学生的兴趣入手。 　　一、充分利用直观教学的手段 　　高中地理学科研究的对象包罗万象，知识面广，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是无法掌握和理解的，必须借助各种地理教学挂图、地球仪和景观图等直观教具，或者借助幻灯片、电视录像等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，才能激发学生学习地理的兴趣。 　　1.充分利用高中地理课本插图、高中地理挂图和高中地图册进行教学。 　　巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言。”地图是地理教学中最常用的教具，又是一种特殊的教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理信息。地理图片、插图是课本内容的重要组成部分，可以充实和简化课本的文字叙述，达到以图释文、图文结合的教学目的，使教师教学形象直观，还有助于加深学生对地理知识的理解，开阔学生的视野，创设地理情境，激发学生对知识的求知欲，发展学生的思维和想象能力。 　　借助地图，可增强学生对知识记忆的效果。例如：学习非洲热带草原气候，因为学生对热带草原缺乏感性认识，可以用课本中“热带草原景观图”引导学生观察干、湿两季的自然景色：湿季，稀树青翠、草高茂盛，长颈鹿昂首挺胸，遥望辽阔葱绿的大草原；干季，树木落叶，草类凋零，动物迁徙，草原一片枯黄荒凉。 　　2.充分利用电化教育手段──投影、幻灯、录像的直观优势，增强学生感知能力，以培养学生的学习兴趣。 　　电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学效率的有效途径之一。投影以其直观、形象、生动、感染力强等独特的优势，显现出强大的生命力，它可以根据需要使图形由虚变实，由小变大、由远到近，提高图的透明度、区分度和清晰度，成为教师广泛采用的一种手段，并能取得较好的教学效果。 　　一节课的开始，特别是对于没有图片又要死记硬背的知识，如果运用投影配合教师语言，则可提供一种简捷、直观的导入手段。如讲到“城市环境问题”时，如果按照课本上的条条顺序，则学生会感到很枯燥。远不如教师在幻灯片上绘出彩图，投影展示城市、工厂、汽车、垃圾、河流、酸雨及绿化等概况，简洁明了，直观性强，效果更好。 　　运用投影媒体，可以使学生形成地理概念和空间概念。学习地理概念的过程是由感性上升到理性的过程。若把一些难以理解的地理概念通过投影化虚为实，化静为动，使抽象的概念具体化，就可帮助学生利用直观的图像演示概念，并形成地理空间观念。如讲“黄河下游──地上河”这一概念时，可先出示黄河未形成“地上河”时的河道横剖面图，然后讲述黄河携带大量泥沙进入下游。年复一年的沉积，出示绘有向下凹的泥沙沉积带，说明河床不断抬升，进而造成水位不断升高。这时可向上抽动绘有河水横断面的水位线投影片，于是河床承受不了上涨的水位而不断加高堤坝，再向上拉动绘有不断加高的堤坝投影片。清晰的演示再配合教师的讲解，就把“地上河”的形成及原因形象地展示在学生面前，便于学生理解和掌握。 　　二、易记的谚语、歌诀、顺口溜 　　教师在教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，学生就会感兴趣，记忆效果明显。适当引用谚语、民谣进行教学，加深对知识的理解和运用。 如：关于长江这一知识点，要求记忆的内容很多，关于长江的源头、长度、流经的11个省（直辖市、自治区）、上中下游、注入的海洋等，编成顺口溜：长江源头沱沱河，流自格拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。 　　运用歌诀记忆地理事物，不但可使学生掌握地理知识，激发学习兴趣，而且可培养其地理歌诀创作的热情。 　　三、开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣 　　课堂教学是教学活动的主要形式，而课外活动是课堂教学的引申和辅助。积极开辟第二课堂，是深入开展教学改革，进行素质教育的重要内容。 　　1.利用乡土地理调查研究，培养学生学习兴趣。 　　通过本乡本土调查，使学