59-电教论文.doc

依托多媒体，优化品德课堂教学作 者：孙丽芳工作单位：宁夏石嘴山平罗县城关第六小学作品类别：电教论文联系电话 箱：nxplslf@126.com依托多媒体，优化品德课堂教学内容摘要：针对《品德与社会》课程的性质和文本特点，教学中充分依托多媒体，激发学生的激发学习兴趣、充实教学内容、拓展教学空间，接近生活，优化课堂教学，提高教学效率，为课堂锦上添花。关键词：多媒体 学习兴趣 充实 教学空间 生活化《品德与社会》课程是在中高年级开设的以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育、地理和环境教育等有机融合，旨在促进学生良好品德和社会相知，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。新课程的每一篇课文都只有几幅图片资料和简单的云朵状的文字说明。针对品德课程的性质和文本特点，教学中充分依托多媒体，优化品德课堂。一、运用多媒体，激发学习兴趣 我国的教育家孔子很早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，也是学习的最大动力。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，为此，我们教师要有单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情景，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的学习和生动活泼的发展提供条件。为此，教师要注重激发学生学习兴趣，而多媒体具有图文声像并茂，动静快慢结合的优点，多媒体的运用，可以让学生有一种耳目一新的感觉，大大调动了学生的视觉和听觉感受，让他们充分享受画面美，听觉美，多媒体中出现的一些画面、图片、动画本身就符合学生的年龄特点，自然也就更吸引他们。如在教学人教版五年级下册《蔚蓝色的地球》一课时，我将美丽的星球、麦哲伦环球航行的路线，古人对地球的的各种认识以及祖国各地异国他乡的风光，精彩纷呈的图片和视频资料通过多媒体播放出来，真正把同学们带入了一个美丽灿烂、声情并茂、富于挑战性的知识海洋，也激发了同学们强烈的求知欲。从而使他们积极主动的投入到探索的认知活动中。二、巧用多媒体，充实教学内容由于《品德与社会》的课程性质决定了本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。为此，在教学中运用多媒体，生动、形象的再现生活中的事例和素材等一切有利于学生明理、导行的场景，这也都可以是教学内容。如执教人教版《吃穿住话古今》一课时，在课堂上我运用多媒体课件设计了小导游带领同学们走进远古时代，播放远古时代的一些视频资料，从吃、穿、住等方面了解远古时代的人们的生活。并播放了《舌尖上的中国》视频，使学生直观的了解我们中华的饮食文化，了解我们宁夏的饮食文化，紧密的把教学内容与本地区实际有机结合起来，使学生在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、适应社会的能力。同时关注到了社会新的发展和变化，及时丰富和充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。三、活用多媒体，拓展教学空间《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”为此，我们教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，创设条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活。例如在教学《我们的地球村》一课时，上课伊时，我运用多媒体播放了世界各国优美的自然风光图片，新欣赏领略到异国他乡奇特的美。随后，根据教学内容，我又相机出示了人们随意破坏环境，我们美丽的地球变的满目疮痍的场景，鲜明强烈的对比，深深震撼了学生的心灵。下课时，我设置了两项作业：1、调查你生活的周围环境情况，写一篇调查报告；2、搜集关于地球上的风景图片和有关文字资料，办一份以“美丽的地球”为主题的手抄报。课下，同学们的热情很高，一周后，学生都能选择自己喜欢的题目认真完成，一份份手抄报设计新颖，漂亮美观，一份份调查报告客观真实，还有同学运用电脑制作成了精美的ppt。这样把教学由课堂延伸到课外，由课上延伸到课下，引导学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。四、妙用多媒体，接近生活化《品德与社会》的课程核心就是帮助学生参与社会、学习做人。儿童的生活是课程的基础，这就决定了教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需求，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。所以《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围