发展卷刘局长.docVIP

PAGE PAGE 1谈“发展卷”的研制和使用济南市教育局　刘堃一、“发展卷”的研制背景考试是检验教学成效的一种传统有效的方式，也是改进教学环节的一个重要信息来源。试卷是考试的体现形式，具有不可忽视的地位和作用。一份试卷的质量如何将直接影响到考试评价的客观性和准确性，影响着教师教学的发展方向，影响着学生学习的努力重点和自我定位。尤其是在当前考试的导向性还占主导地位时，试卷研制和命题研究就显得尤为重要。一套好的试卷对于教学的引领作用是非常明显的。反之，一套拼凑的应付的试卷则会对正常的教学形成不良的干扰。所以科学命题和研制试卷可以说是切实减轻学生负担、提高教师教学质量的一个重要举措。多年来，受应试教育的影响，对于考试的功能，人们仅仅是停留在作为检验的手段层面，试卷也就仅仅成了考试的载体，而作为考试和试卷的其它教育的功能很少有人去认真地研究它，开发它。随着素质教育的深入推进，考试作为教育的一种手段也正在逐步引起教育工作者的高度关注。如何考试、还要不要考试等深层次问题逐步进入人们的关注和深层次的思考，探索应考制度下的考试模式改革已成为人们的共识。要改革考试形式首先就应该研究试卷出题模式的改革。长期以来我们都习惯于在研制试卷时，从有利于教师对教学的诊断作为出发点，以学生能够在规定的时间内做完为标准。来检验学生在一定的考试时间内对知识的掌握情况。这种传统的考试模式，使教师很容易根据考试成绩把学生分成若干个层次。而这种传统的试卷对于教师了解自己的教学效果是有很大帮助的。可以说这种试卷的研制就是为了检验教师的教学成效。因此这种试卷被各级各类学校长期使用。由于这种考试对于各类人才的一次性选拔的作用还是很明显的，所以从我国1977年恢复高考选拔制度以来，全国高考一直采用这种限时限量的试卷。但是我们也应当看到，随着社会的发展，国家的开放，人们越来越意识到，传统的人才培养模式与中国的社会发展以及与国际社会接轨的需求是极不相符的，与现代社会的人才需求也是极不相称的。特别是在当前国际上对人才的选拔已有一次性选拔逐步转向全面考察、多次选拔。那种单纯的通过一次考试定终身的做法正在逐步淡出。因此，改变传统的人才培养模式，实现由注重知识的学习向注重能力的培养转变，这是我们当前最紧迫的任务，作为育人过程中的考试的作用，人们的认识也会随着教育思想的转变而发生转变。考试作为育人过程中的一种形式不仅仅是为教师所用，同时也是学生在成长过程中的另一种学习形式。国家在《中长期教育改革与发展规划纲要》中的明确规定。这种转变必然带来一系列教育教学方面的改革，考试和试卷的改革便成为一种必然的趋势。二、“发展卷”的命题思路发展型试卷（简称“发展卷”）是顺应人才培养和评价改革的产物。“发展卷”是在传统试卷的基础上，经过长期的教学实践，研制和开发出的一种更能体现学生能力的试卷。其最大的特点是：不再以学生必须做完试卷为标准，而是以挖掘学生的最大能力作为命题的依据，彻底改变了命题是以优秀学生做完试卷全部内容为题量上限、试卷满分既为优秀学生标志的传统做法。在传统试卷中，命题人的思路就是在规定时间内让学生能够做完为标准。在教学实践中我们深深感到这种命题思路的弊端：命题人不得不考虑试题内容的多少、难易、范围、时间等多种因素，出一份完全符合上述因素的试卷，难度是很大的，真正能做到完全符合上述要求的试卷其实是我们理想中的试卷，在实际操作中是难以实现的。因此难免造成试卷的忽难忽易，题量的忽多忽少。发展卷的命题思路则不再以学生必须做完为标准，而是以学生的最大能力作为标准。这种命题思路的改变，充分体现出试卷不再是单纯的重视对知识的考查而是转向了对学生能力的考查。这种转变也充分体现了素质教育对考试的要求。发展卷是按照“长卷出题、自主选择、分层计分”的原则进行创造设计的，在试题的长度、难度、跨度、梯度上都与普通试卷有所不同。在试卷题目总量上，发展卷比普通试卷的题量多大约接近50%，学生有充足的选择空间。在试卷结构设计上，发展卷中基础知识题量约占80%，发展性的题目约占20%，且均匀地分布在各个题型中，即：在每种题型中都包含着基础性的题和发展性的题，学生可以根据自己的学习水平自主选择，把自己熟悉和已掌握的题目做正确并且尽可能地去完成发展性的题目，挖掘自身的潜能。发展卷把考试的过程当成了学习的另一种体现形式。考试不再光是教师的事也是学生的事，使学生自己的事。在学生来看考试变得不再是学生心目中的头痛事，而是真真切切地成为学生学习过程中的一部分，是自己成长成熟过程中的伴侣。发展卷的这种结构决定了发展卷具有很强的使用性。并且由发展卷作为母体，可产生出诺干种形式的试卷。因此发展卷可广泛应用于各类的考试或测试中，比如；基础知识的测试、趣味知识的测试、学科专题的测试。随堂教学的测试、以及章节考试、模块考试、结业考试和毕业年