湖北省中小学与幼儿园语言文字规范化示范校评估标准.doc

附件1： 湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准评估指标评估要素实 施 要 求评 分 细 则评估方法A组织管理36分A1组织领导16分A1.1 机构健全5分有语言文字工作领导机构，分管校领导担任或兼任主职，1分有语言文字工作办事机构和专兼职工作人员，2分国家级和省级普通话水平测试员人数不少于学校在职教职员工总数的5%，1分学校有语言文字工作专项经费，1分听取汇报查阅资料实地查看调查问询A1.2 制度健全6分有贯彻落实国家语言文字法和湖北省实施办法的具体意见、措施等，3分对校园用语用字有监督检查制度，对发现的问题有督促整改措施，有关记录完整，2分语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1分听取汇报查阅资料A1.3 列入学校议事日程5分语言文字工作纳入学校年度工作计划，每学期有专项工作计划和总结，2分每学期至少召开1次校级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作，1分语言文字工作列入学校精神文明创建和校园文化建设内容，要求明确，措施具体，1分落实教育督导评估中语言文字规范要求并达标，1分听取汇报查阅资料调查问询A2管理常规20分A2.1 纳入教学管理9分将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教育教学要求，2分制定符合学生实际的语言文字能力培训要求，并认真落实，2分结合语文教学，对学生进行普通话和用字规范化训练，课时、教材、师资等落实，2分在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化，1分采取有效措施，加强汉语拼音教学，并将其贯穿于各年级，1分对学生普通话口语表达、写字能力及汉语拼音能力进行考核、验收，1分听取汇报查阅资料调查问询A2.2 纳入师资管理7分将普通话水平达标作为教师录用、聘任的基本条件，并落实，2分；每缺一项，扣1分将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，并落实，3分；每缺一项，扣1分将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容和条件，并落实，2分听取汇报查阅资料调查问询A2.3 纳入学生管理4分将学习使用普通话和规范汉字列入学生行为规范的基本要求，并检查落实，2分将普通话口语表达、写字能力纳入学生技能训练的基本内容，并积极落实，1分将语言文字规范意识和应用能力等纳入评选三好学生等各类评优评先的基本条件，1分听取汇报查阅资料调查问询B校园用语用字规范24分B1校园用语规范11分B1.1 教学用语规范4分师生在教学活动中用语规范，发现一例不使用普通话，不得评为示范校随机听课B1.2 宣传用语规范2分学校广播、电视播音、演出等宣传用语规范，发现一例不使用普通话，0分实地调查问卷测查B1.3 集体活动用语规范2分各类集会等大型活动的主持、发言用语规范，发现一例不使用普通话，0分实地调查B1.4 日常工作用语规范3分教师教育学生时用语规范，1分；师生之间交谈发现一例不使用普通话，0分各类会议主持、发言用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分对外联系、接待等用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分实地调查B2校园用字规范13分B2.1 教学用字规范4分教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字规范，2分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象（因教学需要除外），扣0.5分学生作业、答卷等用字规范，2分；每发现一例不使用规范字，扣0.5分随机抽查B2.2 宣传用字规范3分标语、橱窗、墙（板）报等用字规范，1分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣0.5分电子屏幕、电视网络等用字规范，1分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣0.5分校风、校训等用字符合规范要求，1分；不符合规范要求，0分实地检查B2.3 各类标牌、印刷物、公章等用字规范6分校名牌用字符合规范要求，2分；不符合规范要求，不得评为示范校各类标志牌、指示牌用字规范，2分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分公文、校报（刊）等印刷物用字规范，1分；公文文头、印刷体的校报（刊）头，有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分；内文每出现一个不规范字，扣0.2分公章、奖状、证书等用字规范，1分；出现一个不规范字，0分随机抽查C师生语言文字规范意识和能力26分C1教职员工语言文字规范意识和能力16分C1.1 教职员工语言文字规范意识较强3分领导班子语言文字法制意识、规范意识强，1分语言文字政策法规和规范标准基本普及，1分自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1分问卷测查C1.2 教职员工普通话水平较高13分教职员工100%参加普通话培训，2分 教职员工100%参加普通话测试，2分教师普通话水平全部达到二级乙等以上，2分；语文教师和幼儿园