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诊所法律课程实践教学实效性及其提升策略 　　摘要：诊所法律课程是诊所法律教育的基本方式，是以提高法律专业学生运用法律知识解决实际问题为目标的实践教学，其实践教学存在的突出问题是实效性。要提高诊所法律课程的实效性，应合理安排教学计划，加强教师配备，采用集中授课与实践活动相结合的授课方式。 　　关键词：诊所法律教育；法律课程；实效性 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）04-0001-02 　　 　　一、诊所法律课程的特征及意义 　　诊所法律课程是当前诊所式法律教学的基本方式，也是法律实践教学的主要方式。所谓诊所法律课程，在当前并非是被普遍采用的法学课程名称，而是在开展诊所式法律教学的部分院校采用的一种以课堂教学的方式开展的法律实践教学。诊所法律课程，可以作为法律专业的正常教学内容安排，纳入教学计划中，也可以作为法律专??毕业班级的法律实践活动的内容灵活安排。 　　诊所法律课程与其他法律课程的不同之处以及其突出的特征，在于实践性。诊所法律课程的教学目标，就是提高大学生的法律知识应用能力，提高学生独立从事法律业务的能力。提高学生的实践能力，培养学生的法律实务能力，也是面向学生解决就业问题的现实需要。诊所法律课程，以教学课程的方式开展实践教学，并且作为一种法律课程，不同于其他法律课程的最主要之处也就在于实践性。因此，以实践性为目标的法律课程，可以采用适当的方式灵活安排。在课程的名称上，可以称为诊所法律课程，也可以称为法律实践课程。在教学安排上，可以纳入教学计划，安排在法律本科的大三或者大四，作为正常的法律专业课程严格管理，也可以作为一种灵活的教学安排。特别是作为一种灵活的教学安排，诊所法律课程可以在大三的下学期或者大四的上学期，作为法律实践教学的组成内容灵活安排，可以不受严格的固定的教学时间与教学地点的约束，可以由任课教师采用集中进行的方式开展教学，也可以采用讲座方式，每周几个半天集中授课。 　　诊所法律课程与传统法律实践教学的关系。诊所法律课程，作为法律实践教学的课程，与传统法律实践教学方式不是绝对没有关系的，而是有一定的相似之处，也有不同之处。传统法律实践教学，在形式上主要表现为案例教学、学生到公检法部门毕业实习的方式。在课题教学中，传统法律课程中，与法律实践教学关系密切的课程主要是过去的律师实务课程，现在也可以是国家司法考试相关的课程。在传统法律实践教学的相关课程中，多采用案例作为教学的内容，通过案例教学，增强教学的实践性。在高校法律教学中，由于各个高校对法律实践教学的安排有很大不同，在有关法律实践教学的课程名称与内容上也有很大不同。有的学校在法律教学计划中安排了律师实务课程，有的学校则没有这门课程，有的学校安排的是其他相关课程。因此，在传统法律课程中，以实践教学为内容的法律课程还不够突出。相比之下，当前开展的诊所式法律实践教学，其主要方式之一就是诊所法律课程。诊所法律课程已经成为公认的诊所式法律实践教学的基本方式，被一些法律院校采用。这样，诊所法律课程，与传统法律课程的明显不同也就是实效性。所不同的是，在具体的诊所法律课程的教学过程中，各个法律院校在教师安排、教师的授课内容以及方式上，在对实践教学的体现上，还存在一定的不同。 　　诊所法律课程作为诊所法律教育的基本形式，作为法律实践教学的现代形式，在提高学生实践能力方面具有特别的意义，但是，这种最初来自于美国的法律实践教学方式在我国的开展过程中，普遍存在着实效性不足的问题。由于过于注重诊所法律教育的形式而缺乏诊所法律教育的实质等种种原因，诊所法律教育方式在我国的实效性还有待提高。诊所法律教育的实效性问题，关系到诊所法律教育能否真正达到理想的目标，能否得到健康发展。对于诊所法律课程的实效性问题，要认真对待，采取有效的措施予以解决。努力提高诊所法律课程的实效性，成为我国深入开展诊所法律教育的必然要求。 　　二、提升诊所法律课程实效性的策略 　　当前我国一些法律院校开展的诊所法律课程为代表的诊所式法律教育，存在的突出问题就是实效性不高，在提高法律专业学生独立运用法律知识处理法律实际问题的能力方面没有能够达到预期的理想效果。我们通过对已经开设诊所课程的部分高校大学生的调查问卷，也反映出了大学生对诊所法律课程存在的主要问题。我们在问卷调查中获得的结果是，有70%接受调查的大学生认为诊所法律教育的实效性差。影响诊所法律教育实效性的原因是多方面的，提高诊所法律教育实效性的措施也必然是多方面的。对于诊所法律课程，提高其实效性，应当在课程安排、教师配备、教学内容、教学技术等方面采取改进措施。 　　诊所法律课程是一种很受学生欢迎，并且又是各类法学院校都适用采取的诊所法律教育方式。我们在肯定诊所法律课程在法律实践教学中的作用的同