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语文教学智慧实施策略 　　摘 要：语文教学是传承中华文化的重要途径之一，如何实施有效的语文教学是千百年来一直困扰大家的一个难题，本文通过论述语文增强课堂活力、信息技术与语文教学相整合、点亮课堂情感等教学手段为我们实施有效的语文教学提出了几点建议。 　　Language teaching is one of the most important ways of inheriting Chinese culture，how to implement effective language teaching is a difficult problem for thousands of years has been plagued everyone，in this paper，through the discussion to enhance classroom vitality of Chinese information technology and Chinese teaching，integration of teaching in classroom emotion such as light as we implement effective language teaching and puts forward some suggestions. 　　关键词：语言教学智慧；教学智慧；实施策略 　　（一）让语文课堂充满活力 　　于漪老师说：“一堂课教学效率高不高，要看学生在课堂内是否活跃。要想让我们的语文课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，展示自我的舞台。“兴趣是最好的老师”只有激发学生的兴趣，才能使他们乐于学习。 　　1、充分发挥学生潜力 　　学生是主体的课堂活动，充分发挥学生的潜力是动态的课堂教学中心我们可以通过课堂导入、结束的设计来实现课堂情境的创设，导入与结尾的设计在很大程度上影响着学生课堂学习的情绪，只有快乐的学习，激发学生学习兴趣情绪，音乐学校作为学生勤奋好学的基础上，使用发射游戏，讲故事，欣赏图片或音乐，设置悬念，排演课本剧，课文续写等方式能让课堂高潮迭起，学生情绪高涨，并为学习课文创设相关情境或悲伤，或忧郁，或欢愉，激起学生求知的欲望。如教学《圆明园的毁灭》时，学生很难结合当时的时代背景体会到圆明园的毁灭是中国历史上的耻辱，难以触及学生的兴奋点，在课堂的导入时播放视频《火烧圆明园》来进行一种失去我国园林瑰宝的悲愤和振兴中华的情境创设，拉近了课本于学生的距离，引起学生情感的共鸣。 　　2、教会学生灵活获取知识的方法 　　交给学生灵活的采集方法，在理论与实践的教学中教给学生知识，有必要时让学生们回归自然，他们的感官系统，想象，把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来，然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、广告，从这些方面获得知识。 　　（二）信息技术与语文教学相整合 　　促进语文教育尽快走出纯粹的“计算机辅助教学”的误区，加快信息技术与语文教育的“一体化”进程。利用现代信息技术，创设情境激发兴趣，使枯燥乏味的课堂气氛活跃起来在过去，教学，强调抽象思维的发展而忽视形象思维。这就造成了语文课上的“老师讲学生听”。如何让学生爱上文学类，能够成为这个国家的语言感兴趣吗？如何才能使学生意会到语言文字的“味道”呢？ 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文课中，运用现代信息技术将文字转化为生动可感的形象，能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，提供认知的传感材料，学生再现情景，启发学生进行分析，综合概括，外观，所以发展的深层思考，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。就这一点，笔者在进行诗歌教学时感受尤其深刻。 　　中国古典诗歌的魅力，在许多情况下，学生很难理解，我们可以用在教学和信息需要调用一个现有的数据库信息资源（视频，音乐，声音，动画，图片，等等）来帮助我们解决困难的教学。我们可以选择素材库的几件中国画，摄影，图片甚至视频作为背景或插图的课件，是音乐的配合，如古琴音乐，钢琴音乐，轻音乐，等，在转换间隙屏幕播放。这样既营造了课堂氛围，又帮助学生感悟作品的内涵。利用信息技术，多媒体教学从单一到多样性过去的课堂教学靠的一支粉笔、一块黑板，三寸不烂之舌，信息技术与语文教育的一体化，以多媒体信息技术为“中介工具”，通过引导学生的抽象和具象语言如听觉语言，视觉和动觉或反之亦然，为学生创造一个地图，文字，声音，形象生动的教学环境下，学生的学习，获得新的信息，