初中化学课外实验拓展与研究.doc

初中化学课外实验拓展与研究 　　农村初中生由于受现有办学条件的限制，实验操作能力较差，因此适当开展课外实验，并将其作为农村初中校本课程进行开发，可以培养学生的创新精神和实践能力，拓展知识领域；培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力；培养学生的科学态度和精神，促进学生学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法；培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，关注社会，增强学生的社会责任感。 　　一、自制实验室代用品，拓展学生课外实验活动 　　中学化学实验基本上为定性实验，对化学试剂纯度的要求不是很高，因此可以从日常生活的一些废弃物中回收利用得到许多代用品，这些代用品均可保证实验的成功，这样既节省了学校的财务开支，又拓展了学生课外实验活动的内容。 　　【例1】 自制指示剂 　　自然界中许多植物的根、茎、叶、花、果等都含有多种色素，在酸或碱的溶液里能显示出不同的颜色，因此可以作为酸或碱的指示剂用。 　　（1）取所选植物的花瓣（如月季花、玫瑰花、牵牛花），先分别在研钵中捣碎，然后放入体积比为1∶1的酒精溶液中浸泡24小时，提取植物色素。 　　（2）用多层纱布将浸泡出的汁液过滤，先放入小烧杯中，然后保存在试剂瓶中，并贴上标签，记录好颜色。 　　（3）试验自制指示剂在酸、碱溶液中的变色范围，并记录下变化的颜色，根据样品在酸、碱溶液中的变色范围，从中选择出合适的指示剂。 　　【例2】 废干电池的综合利用 　　废干电池既是一个严重的污染源，又是一个宝贵的资源。废干电池通过溶解、熔化、过滤、蒸发、煅烧等基本操作可以回锌、铜、碳棒、二氧化锰、氯化锌等。 　　（1）取1号废干电池一个，剥去废干电池外层包装纸，用螺丝刀取下铜帽，实验中可作铜片使用，再用钳子慢慢拔出炭棒，实验中可作电极使用。 　　（2）用剪刀剪下废干电池外壳金属锌皮，用水洗净后剪碎，将碎锌片放在坩埚中煅烧到熔化，除去上面的浮渣，将熔融物慢慢倒入水中冷却，可得到锌粒。 　　（3）取出里面的黑色糊状物质，倒入大烧杯中，加入150毫升水，搅拌溶解，澄清后过滤得滤渣，滤渣放在坩埚内灼烧以除去炭粉和有机物，剩余的就是二氧化锰。 　　通过实验室代用品自制的实践活动，使学生加深对课堂所学知识的理解，开阔了学生理论联系实际的思路，又增强了他们消除环境污染，变废为宝，勤俭节约的思想意识。经过各种实验基本操作的训练，可以培养学生严谨的治学态度、良好的实验作风和解决实际问题的能力。 　　二、开展趣味化学实验，激发学生对化学的喜爱 　　趣味化学是知识性与趣味性共存，利用声、光、色、味、热等刺激人们的情趣。因此在课外时间开展一些有趣的趣味化学实验，并对那些有趣的化学现象作出科学的解释，不仅可以激发学生对化学的喜爱，还可以培养学生勇于探索的科学精神。 　　【例3】 “滴水生烟”实验 　　[实验用品]研钵，石棉网，滴管；碘片，铝粉。 　　[实验方法]（1）在研钵中研细5g碘片，再加lg铝扮，混合均匀共同研磨片刻。 　　（2）用药匙取出混合物，放在石棉网中央堆成小丘状，中间留一凹坑。 　　（3）往混合物凹坑处滴加1～2滴水，并用干燥的1000mL大烧杯盖住，烧杯内呈现出美丽的紫色烟雾。 　　[实验原理]在水的催化下发生反应： 　　2Al+3I2H2O2AlI3 　　同时放出热量，形成烟雾，未反应的碘受热升华，使烟呈紫色。室温、干态下，铝粉不与碘作用。 　　【例4】 “彩色喷泉”实验 　　[实验用品]铁架台，装满氯化氢气体的圆底烧瓶，大烧杯，带导管和胶头滴管的双孔橡皮塞，止水夹，酚酞试剂，氢氧化钠溶液。 　　[实验方法]（1）胶头滴管先吸满水，在烧杯中装500mL升水，滴入氢氧化钠溶液和酚酞试剂使它变成红色。 　　（2）按要求连接好仪器，把胶头滴管中的水挤入烧瓶中，打开止水夹，烧瓶中马上形成美丽的红色喷泉。 　　[实验原理]氯化氢易溶于水，体积比大约是700∶1，圆底烧瓶内氯化氢溶解使瓶内压强降低，烧杯中的水被吸入烧瓶内，就形成美丽的喷泉。 　　趣味化学实验，现象明显，寓意深刻，能激发学生对化学的喜爱，提高学生对化学的学习兴趣，培养学生的观察思维和动手能力，同时加深学生对课堂知识的理解，丰富他们的课外活动内容。 　　三、开展反伪科学实验，培养学生的科学素养 　　化学科技活动不仅可以培养学生学习兴趣，还可以培养学生崇尚科学文明，反对迷信愚昧的精神。当今的社会，科学技术突飞猛进，人类开始征服宇宙。然而伪科学并没有完全消失，一些所谓某某神灵附身的巫师还在中国农村许多地方兴风作浪，妖言惑众，愚弄百姓。对于巫师骗术不能盲目迷信，只要用化学实验来分析，就可以撕开它的伪装。 　　【例5】 “白磷自燃”PK“神仙显灵” 　　[骗人情景]巫师把一些纸钱放在神台