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论班主任应具备职业素质 　　作者简介：朱玉龙，籍贯：四川省盐源县，单位：四川省盐源县民族中学。 　　摘 要：班主任一方面是教书育人的教师，另一方面是一个班级的管理者。介于其多重角色这一特点，对于一个班主任的职业素质要求，难免会比较高。我作为一名班主任，对何如当好一个班主任有自己的一点思考，本文通过我的一些感悟来浅论新时期班主任应该具备的职业素质。 　　关键词：新时期；班主任；职业素质 　　作为一名班主任，其职责相较于一般的老师而言，无疑更多一些。作为和同学们朝夕相处的老师，班主任对同学们的学习和成长无疑有着重要的影响。有人说：“怎么样的一个班主任，就会带出怎么样的一帮学生。”我觉得这句话并不为过。介于此，班主任是否具有较高的职业素质，就显得异常重要。笔者以自身当班主任的实际总结认为，新时期班主任应具备以下几方面的素质。 　　一、政治素质 　　如果将班主任比作一列带领班集体前进的列车车头，那么对于这列车车头而言首要的就是要保证列车行使的方向是正确的。俗话说：“思想是行动的指南针”，从作为一名班主任角度来说，保证这个班集体前进方向的正确就是要保证思想的正确。列宁说：“在任何学校里最重要的是课程的思想政治方向，这个方面由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。任何监督、任何领导、任何教学大纲、章程等对教学人员来说都是空谈。”列宁的话也很直白地告诉了我们，思想引领的重要性，同时他也指出了在引领过程中教学人员起到了关键性的作用。当然很多班主任不是专门的思想政治老师，但是在平时和同学们的交流过程中，班主任很普遍地会涉及到一些有关思想政治的言论。如果班主任的政治思想方向正确，其宣传的内容就是正确的、积极的、进步的，对学生的影响也是积极的；如果班主任政治素质低下，就难免会说一些错误的、消极的、甚至是反动的言论，对学生就会产生消极的影响。很显然，我们需要的班主任应当是能够给学生传递正能量、宣扬社会主义核心价值观、拥护中国共产党，拥护社会主义制度的人。因此对班主任就要求其具备较强的政治素质，能够真正本着为国家、为人民、为社会负责的真诚态度，严格律己，政治可靠，自觉同党中央能够保持高度的一致；能够时刻用建设有中国特色的社会主义理论指导自己的行动；才能把自己的平凡工作同伟大祖国的繁荣富强自觉的联系起来；才能将学生的思想引入一个正确的发展轨道。因此，笔者认为，不断提升政治素质是新时期班主任自觉完善自身职业道德素质的前提和基础。 　　二、职业道德素质 　　在具备了坚定的政治素质之后，我认为任何工作要想取得好的成绩，良好的职业道德素质是关键，班主任担负着对下一代成长、成才的引领责任，其是否具有良好的职业道德素质就显得十分的重要。所谓职业道德，在中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》中指出：“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。所谓职业道德素质，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。”那么，作为一名班主任其职业道德是什么呢？托尔斯泰说：“一个爱教育学生的教师是一个好老师，爱孩子的老师是一个更好的老师，一个既热爱教育事业又热爱孩子的教师才是一个完美的老师。”班主任作为平时和学生朝夕相处的老师，不仅仅承担了教学任务，其更多的还担有教学生做人、做事的职责。一个班主任只有确定坚定的职业信念具有较为完备的职业道德素质，才能够从心里去热爱、关心每一个学生的。由于教师是学生心中的偶像，是学生可以论为榜样并拿来同自己工作比较的人物。因此，做导师的人应有良好的修养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。班主任既有课上做学生老师的义务，又有课下做学生朋友的条件。因此，班主任对学生的影响不仅深刻而广泛，同时也是潜移默在的。每一个班主任必须认真加强自己的职业道德素养，才能培养起自己的热爱工作之心和热爱学生之情。 　　三、知识素质 　　韩愈在《师说》中写到：师者，所以传到授业解惑也。班主任一方面作为班级的管理者，另一方面也是承担班级教学任务的老师。作为一名教书育人的老师，其是否具备广博而深厚的专业知识、以及扎实的理论基础就成为能否胜任这个职责的关键，只有自己具备了扎实的知识，才能将知识更好地传授给学生，才能获得学生的认可和尊重，才能为顺利和开展班级管理工作打下坚实的基础。马卡连柯曾经说过：“也许学生会原谅教师的刻板、严厉、甚至吹毛求疵，但绝对不能原谅他不学无术”。新的时期，知识日新月异，如果一名教师在教书育人方面不多加总结，积极吸纳新的知识，还是认为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”即可，显然这样的老师就不符合我们新时期对加强学生素质教育的要求，同时也不能适应新形势下的教育发展和教学要求。因此新时期下，教师一方面要不断提升自己对所授课程知