我研故我思 ——琅小教研简报(五) （2011—2012学年度第一学期.doc

我研故我思 ——琅小教研简报(五) （2011—2012学年度第一学期） ? 创新研究形式 拓宽研究路径 丰盈研究过程 展现研究亮点 彰显研究智慧 提升研究品质 ? 【刊首】 教育，其实是打造一个村庄 【论坛】 儿童立场：教育从这里出发 【探航】 从教学回归我的教学 【创新】 活力课堂：成就每一个生命的精彩 【人物】 特级教师周益民 【成长】 一个教师与教师的一个 【博客】 用心走过，一路花香 【感悟】 酒窝里的幸福 ? ? ? 2012.1 教育，其实是打造一个村庄 ? 说到底，教育是给孩子打造一个村庄。 村庄里的生活，是平淡无奇的。对孩子来说，学习固然有飞流直下的惊喜，有九曲回肠的绵长．但多数时候，是像水一样平淡无味。可是，这样的教育会自然得多：该上学就上学，不必披着星光进校门；该放学就放学．孩子可以忙趁东风放纸鸢……这样的生活也因此会有意思得多：把地扫干净，把操做好．把歌唱好，把字写端正，把书读好．把话说清楚，把文章写通顺．把人做好——回到生活的教育．就是这样的低端与实在。 村庄里的生活甚至是松松垮垮的。松松垮垮自然不是稀稀拉拉，更不是无组织纪律．而是要相信孩子，要敢于松下来．让孩子首先有身体的自由．有时间解放自己的手、脚、嘴、眼等，然后赋予孩子精神的自由，让他们有空间去实践．去大胆地做自己，就像钱理群教授在南师大附中就读时那样：附中最令人怀想的．就是自由。首先是有许多闲暇的时间．让孩子自由地做自己愿做的事．读自己想读的书……翻累了．放下书来，就自己想．风筝断了线似的，思想自由地驰骋…… 是的．村庄里的每个人都要重视识字、读书、计算、作文，但不要让它们无限地膨胀；要重视作业、练习、考试，但不要让它们肆虐于学校；要重视授受活动．但要让自主的阳光照进来。让合作的声音、探究的手脑闯进来：要走在永远追求真理的道路上．但要让思想无论笨拙还是聪颖、步子无论笃实还是歪斜．都永远有存在的理由与生长的空间…… 在这样的村庄里，每个孩子每一天都有时间按照自己的愿望做事．就会对学习显得饥饿．就会对幸福显得迫不及待。只是．村庄里的每个老师，都得让教学成为一种研究——让每一块土地，都有孩子学步的痕迹：让每个十字路口，都有他们面红耳赤的精神的对话：让每一片芳草地，都绽放孩子思维的花朵；让每一个舞台，都有孩子手脚活跃的快乐、口耳解放的声音。 让我们慢慢地打造这样的一个村庄吧!也许你是一棵身不由己的植物，但是你的每一个孩子都是你的种子，就让我们慢慢做．从早晨一直做到晚上．等待美好生活的来临。 （摘自《教师博览》） 【刊首】 教育，其实是打造一个村庄 ? 【论坛】 儿童立场：教育从这里出发 成尚荣 【探航】 从“教学”回归我的教学 冯?毅 ? 淡化数学方法抽象性 肖立山 ? 儿童审美：语文教学建构的一种尺度 查晓玲 ? “简单课”的理性认识及变革策略 徐凤燕 【磨课】 表达本位：走向言语智慧的通途 丁元林 【创新】 活力课堂：成就每一个生命的精彩 山?语 ? 情境?情趣?情韵 英语组 ? 技艺之术——美术课堂的活力基石 孟?军 【人物】 特级教师周益民 ? 【成长】 一个教师与教师的“一个” 胡志宏 ? 打造教育的亲和力 肖?川 ? 读书使人优美 毕淑敏 【聚焦】 教师教学写作 ? 【博客】 用心走过，一路花香 孔爱荷 ? 我的微笑哪去了 魏?芳 ? 特别的晨会 刘志华 【感悟】 做一名有理想的教育者 朱成名 ? 酒窝里的幸福 何?佳 ? 秘密花园，属于彼此的心灵花园 杨?卉 成尚荣? 一、教育应站在儿童的立场上 故事常常引发我们对教育问题的深度思考，最近日本作家佐佐木赫子的一篇幻想小说《遥远的声音》，又让我们有了深刻的反思。小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的，想游玩得请示妈妈。假期来临了，表哥悠闲地去钓鱼，而正彦却被妈妈逼着每天坐一个小时的电车去上辅导班。那天，妈妈记错了时间，正彦白跑了一趟，他多想去玩啊！就在路边给妈妈打电话请示时，不幸被汽车撞死。在惨剧发生的那一瞬，表哥正好路过，听见正彦对着电话向妈妈说：……玩……好吗？后来正彦家里总接到死去的正彦打来的电话。一天，表哥去他家，电话铃响了，果然是正彦那犹疑的声音：……我玩什么好呢？表哥对着话筒悄声而又坚定地说：你去找小伙伴，一起去踢足球、骑自行车。此后，死去的正彦再也没来电话。这篇小说用那来自遥远的声音来表明：一个被剥夺了游玩权利的孩子，死后的灵魂也无所寄托，也不得安宁。 这是一个虚构的故事，却揭露了一个残酷的现实：成人们往往站在自己的立场上，以为了孩子的名义，去要求孩子、教育孩子，但结果却伤害了孩子，甚至牺牲了他们宝贵的生命。这是一个发生在日本的故事，却让我们感到它就真切地发生在中国，发生在我们的身边，震撼着我们的心灵。我们