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初中学校年级组团队建设研究 　　摘 要：完善年级组管理是提高办学效率的关键，学校年级组效率能否提高，直接影响学校教育教学、科研等工作的实施、运行，它同时也制约着学校整体发展的效率和步伐。年级组管理中，首要任务就是培养、建设一支师德高尚、业务优秀、素质过硬的班主任团队；其次备课组团队建设要促进备课组成员专业成长；年级组对学生团队的管理主要从两个方面入手：一是学生班干部团队建设；二是年级组优生团队建设。 　　关键词：团队； 年级组； 班主任； 备课组； 学生 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-003-002 　　年级组是规模较大的学校中由同一年级教师和若干平行班组成的担负教学与管理任务的基层管理组织。随着社会的发展，一些发达地区的学校办学规模越来越大，这就势必要扩大学校的办学自主权，强化校本管理理所当然成为我国学校发展的一个共同趋势。而学校规模越大，学校各行政部门的管理幅度就越大，面临的压力也就越大，这种情况导致的必然结果就是学校各行政部门难以对下级的工作进行及时的监管、督促和检查，长此以往，将会导致学校教育教学质量下滑。在这种背景下，学校要主动调整管理策略，管理年级教育教学的组织――年级组的设立、发展、完善和创新日益凸显其现实性和重要性。完善年级组管理是提高办学效率的关键，学校年级组效率能否提高，直接影响学校教育教学、科研等工作的实施、运行，它同时也制约着学校整体发展的效率和步伐。年级组管理水平的提高、管理效率的提高和年级组内部三个团队的建设密不可分。 　　一、班主任团队建设 　　班级是学校组织教学、开展活动、实施决策的最基本的基层组织。学习的一切管理效果最终要通过班级来体现。班主任是班级活动的组织者和领导者，是班级学生的教育者，是联系各任课老师的纽带，是年级管理中德育工作的骨干力量，更是班级管理的核心。他直接影响着学生的健康成长，对整个学校的教育教学质量起着至关重要的作用，因此，在年级组管理中，首要任务就是培养、建设一支师德高尚、业务优秀、素质过硬的班主任团队。在我校，近两年一直在尝试由年级组管理者与班主任团队之间的双向选择。即在一学年末，由教师填写个人意愿，包括愿意任教哪个年级、是否愿意担任班主任工作？年级组管理者根据意愿先挑选出能胜任班主任的德育骨干力量，然后再由班主任根据班级实际、班级学生学习实际情况挑选出合适的本班级的教学任课教师，最终再由校长室和年级组管理者根据意愿、根据学校实际情况统筹安排。 　　俄国教育家乌申斯基说过：“教师个人的优秀榜样，对于青少年的心灵来说，就像滋生草木的阳光，要以任何东西来代替它都是不可能的。”教育学生是一项复杂的工作，更是一个漫长的过程。但是这是对学生进行心理辅导和做学生思想工作的重要手段。针对学生心理和生理特点进行德育教育是班主任的一项基本功。我校每双周进行一次班主任沙龙活动，邀请本校德育工作出色的班主任老师做经验交流，或者就大家在德育工作中出现的问题展开研讨，以形成一套行之有效的教育方式；还组织进行全校范围内以德育为主题的校本培训，也会邀请校外专家结合我校实际，对我校班主任团队进行针对性的讲座；每两年进行一次40周岁以下教师班主任基本功比赛，每年“以老带新”班主任师徒结对活动等等，通过加强培训与活动来开创班主任队伍建设新局面。我校最为鲜明的德育特色就是“活力德育”，打造一支“老-中-青”接力班主任团队。我们有带班30年的经验丰富的苏州市优秀班主任――朱老师、20年带班经验的区德育学科带头人――曹老师、苏州市班主任基本功一等奖获得者――10年班主任经验的青年教师颛孙老师，以他们为班主任团队的核心，引领整个班主任团队的精神风貌。 　　通过一系列的精心培养，我校这两年涌现出一批优秀的区、市级优秀班主任，周氏德育奖获得者，市级班主任基本功一等奖获得者，区、市级优秀德育工作者等等，逐渐形成了一支年龄结构合理、素质优秀的班主任团队。 　　二、备课组团队建设 　　在现行的教育体制下，初中年级组管理的成效最终是通过学生中考成绩来衡量。教学质量是一个年级组、一个学校的生命线。因此，年级组中教师教学水平、教学能力、教学管理能力直接影响着教学质量。随着素质教育的不断推进，课堂改革的步步深入，对教师的师德修养、教学能力和开拓创新的能力提出了新的要求。新形势下，依靠单个人的力量难以在课程研究与开发、高效课堂设计与开展和有效地教书育人等诸多方面实施新的突破，这就要求我们在课改的同时，加强备课组建设，依靠团队的力量激发不断的创造力。 　　备课组是教研组领导下的落实学校教学工作的基层组织。备课组长的主要任务是贯彻教研组的计划，抓好本年级学科的备课工作，拟定本年级教学进度计划，完成教学任务并提高本学科的教学质量。备课组长要组织本年级本组教师认真钻研大纲，钻研教