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浅谈幼儿园面向国际化〖 HYPERLINK /print.asp?id=/show/T16hH5Dzvm58yUdw.html \t _blank 【 HYPERLINK /lunwen/ 论文第一篇】： HYPERLINK /qiantan/ 浅谈 HYPERLINK /youeryuangongzuozongjie/ 幼儿园教育小学化倾向，浅谈幼儿园面向国际化学化倾向随着知识经济的到来， 现代社会竞争日趋激烈，家长逐步意识到知识对于一? HYPERLINK /gerengongzuozongjie/ 个人未来生存的重要性。因此，现代社会人们对教育的关注达到了空前的重视。希望孩子快成才，早成才的迫切心理，促使他们将这种希翼转嫁到小学教育、中 学教育、甚至是学前教育。在这种心理促使下，他们在选择幼儿园时，有相当多 的家长会选择一些以传授知识、技能为主的幼儿园。如 4、5 岁教授幼儿算加减 法，5、6 岁写汉字，背九九乘法口诀，入小学前能识上千个字。这样的幼儿园 成为家长优先选择的对象。他们认为孩子的潜力大得很，只要教得会，何必要等 待？教与不教就是不一样，孩子的的知识和技能大大超过了没有被训练的孩子。在幼儿园竞争日趋激烈的今天， 许多幼儿园为了迎合家长的心态，也不得不在教 育内容的选择上更注重知识与技能的训练，更注重教育的即时效应。这种幼儿园 小学化的倾向日趋严重，让我们觉得我们的孩子就像被催熟的果子，提前开花， 结果。令人担忧的事，这样的发展优势究竟能持续多久？催熟的孩子有多少后 劲？ 研究表明， 急功近利的提前灌输知识和训练技能至少有三方面的问题：一是 违背孩子发展规律的训练， 孩子被迫付出的努力太大，使孩子牺牲了个性多方面 发展的机会。据教育进展国际组织对世界 21 个国家的调查，中国孩子的计算能 力世界第一， 但创造力却倒数第五，这世界第一的代价是每周比其他国家孩子多 得多的时间在做数学题。二是过于超前的训练所获得的即时效应意义不大，有些 知识技能在孩子以后成熟到一定程度是在给予是轻而易举的事，刻意加速地发 展，不恰当的拔高使孩子过早成熟，以幼儿的方式来塑造婴儿，以小学生的要求 来规范幼儿， 使发展的前一个阶 HYPERLINK / 段没有获得充实就产生跳跃， 这种效应难以长久。因为许多行为只有经过一定的重复和积累，才能稳定在心理结构中。刻意加速发 展， 势必会导致基础不稳固，这一脆弱的基础对以后长远的发展没有足够的支持 力，这种发展是没有后劲的，许多后来者居上的事实已经证明。三只训练者急于 求成的浮躁心态， 和所运用的强制性方法对孩子的影响，孩子被压抑的兴趣和紧 张焦虑的心情，久而久之将不利于孩子的个性健康。结果我们的“教”让孩子变得 被动，让孩子变得“厌学”。所以当人们为这般教育的成果而欣喜和得意时，我们 是否想到：孩子的认知发展是以情感、社会性发展为代价的；孩子的眼前发展是以长远发展的牺牲为代价的。总之， 这样一种以断送以后长远发展为代价的提前发展是不值得的。教育必 须“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展”。《幼儿园教育指导纲要》 明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国 HYPERLINK /xuexiaogongzuozongjie/ 学校教育和终身教育 的奠基阶段”。奠基意味着和未来发展的关系。近几十年来的脑科学、生理学、 心理学研究成果， 也都揭示了一个共同的事实，那就是早期经验与未来发展之间 有着密切的关系。这一切告诉我们，幼儿教育的功能从本质上讲，是一种着眼于 未来的奠基工程，具有潜在效应和长远效应，为此，必须改变人们对教育急功近 利的期望， 幼儿园教育应着眼于儿童发展的长远目标，要特别注重那些对儿童一 生产生影响的品质， 为其后继学习和终身发展奠定基础，这就是发展的可持续性 原则。所以， 面对家长的不正确地认识与要求，作为幼儿园不应处于一种被动盲从 的地位，而应充分发挥我们在幼儿教育中的专业主导地位。因为作为幼儿园，专 业的幼儿教育机构； 以及幼儿 HYPERLINK /jiaoshigongzuozongjie/ 教师、 专业的教育人员， 我们的教育目光不能短浅， 不能只看到现在，而更应着眼于儿童的未来。明确了这一教育思路，那么在具体的实施中，怎样与家长达成共识，让家长 能主动配合幼儿园的教育工作， 而不是盲从于家长不正确的选择？我认为，要想 在育儿观念上做到真正意义上的家园共识， 必须首先找准与家长合作的基点与分 歧点。我们合作的基点是：我们与家长的教育初衷和最终目的，都是为了培养孩 子成材， 但在具体的教育理念与方式上存在着较大的分歧。基于此， 我们有责任， 也有义务充分发挥我们专业教育机构的权威性，带领家长走出教育的误区。我们 在此方面主要采取了如下做法一、充分发挥家