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让阅读成为学生英语学习有效途径和快乐源泉 　　摘要：英语作为我国学生学习的第二语言，是学生了解世界和中西方文化差异、拓展视野的重要途径。阅读是学生英语学习中的重要部分，学生通过阅读不仅完成了基础语言知识和语言技能的训练，也得到了文化的熏陶和情感的升华。阅读是一种习惯、一种愉悦、一种享受、一种境界。让阅读成为学生英语学习的有效途径和快乐源泉，让学生在主动积极的阅读中，启动思维，激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想。 　　关键词：英语阅读；有效途径；快乐源泉 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0105 　　《现代汉语词典》对于“阅读”的解释非常简单，即看书(报等)并领会其内容。百度百科对于“阅读”的解释是：从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。首先是把视觉材料变成声音，后达到对视觉材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。英语作为我国学生学习的第二语言，是学生了解世界和中西方文化差异、拓展视野的重要途径。阅读是学生英语学习中的重要部分，学生通过阅读不仅完成了基础语言知识和语言技能的训练，也得到了文化的熏陶和情感的升华。 　　阅读是一种习惯、一种愉悦、一种享受、一种境界，让阅读成为学生英语学习的有效途径和快乐源泉。 　　一、让阅读成为学生英语学习的有效途径 　　义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的语言知识，发展基本的听、说、读、写技能。《英语课程标准》指出，初中阶段九年级的学生在“读”方面应达到语言技能的五级目标：即能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字??等工具书进行学习；除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 　　“学习任何语言都需要大量阅读，学习英语也需要阅读，英语学得好的人，一般来说都读相当数量的书籍，反之，也只有读得书多的人，才能真正学好英语”这段话是一位教学专家对英语阅读教学重要性的阐述。阅读给学生输入了大量的单词，我们可以不断地巩固和扩大我们的词汇量，我们阅读英语是把理解的单位从单词扩大到句子和段落的过程。在这个过程中，我们就会注意到单词在不同语境、不同结构中的用法，对单词的理解更饱满更地道。英语阅读是句子学习的大舞台。作者为了向读者传递相关信息，表达出自己的意图、思想和情感，运用了大量的句子，其中就会有很多句型，这为我们学习英语句法知识，归纳句子的各种性质提供了大量的素材。 　　阅读是理解的技能，它和听、说、写在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生通过大量的专项和综合性语言实践活动形成综合语言运用能力，阅读既是学习内容又是学习的手段，阅读对于学习综合语言运用能力的提高和科学合理地评价学生的英语学习结果有着重要的作用。 　　1. 在阅读中保持和提高英语学习的兴趣 　　基础教育阶段英语教学的主要任务之一是激发和培养学生英语学习的兴趣，兴趣在英语学习过程中具有巨大的作用和动力。根据中学生的心理年龄特点，初中生的思维已趋于活跃，抽象思维开始占主要地位，判断和推理比较周密，理解能力明显提高。他们已能根据教学要求去观察某种对象和现象，并能稳定得长时间地去进行有目的面对。但是他们的自我调节和控制能力不是很强。中学生的英语阅读应该是一种积极的阅读行为，它能调动学生的积极性，启发学生挖掘隐藏在文章中的内涵、中心思想并去发现美、感知美。在学生阅读的过程中，学生主动掌握和积累知识，是一种乐学。这样，学生对于英语的兴趣得以保持和提高。 　　2. 在阅读中积累语言知识，提升语言技能 　　阅读的过程是对语言的认知过程, 阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、句型、习惯表达等语言基本知识。这些基本知识又主要是在长期的阅读过程中建立、巩固、积累起来的。通过阅读，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。 　　在阅读过程中，学生也可以逐步培养根据上下文猜测词义的习惯，熟悉更多的新单词，从而增加词汇量。此外，学生在阅读时会接触各种各样的句子、句型、习惯表达及修辞手法和地道的英语书面语。在阅读中掌握一些技巧策略和方法，如略读、跳读、猜测词义、抓关键词句等。通过阅读学生可以查阅生词、分析难句，能通过简单梳理或者向教师求助扫除阅读中