我眼中的课改生活（初中学生作品）.docx

我眼中的课改生活（初中学生作品）　　“背公式，背答案”这种学习方式早已在我们的心中埋下了的根基，这种方式把我们塑造地如同机器人一样，没有灵活的思维，没有探索地欲望；可如今我眼中的课堂，绝非单调地背课文，背答案那样无趣，我们在课堂上互相交流合作，探索知识，挑战对手，彰显个性，忙碌并快乐着。“课改”，正朝着这个方向逐渐迈近。我就是沐浴着“课改”的春风而快乐成长的中学生。　　我眼中的课改生活是多样化的，是绚丽多彩的，是充满趣味的。这里记载着我的欢笑，我的童真，我的快乐。　　轻松的数学课　　数学课，说来也是我最喜爱的课程，因为数学老师很幽默，讲课十分动听；课堂上同学们学习积极性很高，无时不刻让你觉得竞争的欢乐与刺激；在数学课堂上可以学到与生活密切相连的知识，如：想要加固凳子或者桌子时，需要考虑“三角形的稳定性”，计算长度不仅能够使用尺子，还能够用“三角形的全等”来测量······　　课前，“马上上课啦！快拿出数学书预习！”我们负责任的大班长总会提醒我们。突然，老师走了进来，看见我们一个个都在专心致志的预习课本，教室里鸦雀无声，脸上立刻露出微笑。此时的我正在做预习题，连老师从我旁边经过都没察觉。这时“砰”的一声惊醒了整个教室的安静，顿时所有同学都直起腰来，把所有目光都聚焦在老师身上。紧接着又是一片寂静，又是一片鸦雀无声，正是应了“满坐寂然，无敢哗者”。“今天，我们学习‘如何判断三角形的全等’，这里面包含着许多与生活所联系的知识，我相信同学们绝对一学就懂！”数学老师不紧不慢地说。学生们有着共同的爱好，就是喜欢学习能够实际应用的东西，天随人愿，今天老师讲的知识正合我们的胃口。　　老师说完便在黑板上画啦一个“h”形的板凳，问我们怎样加固它。瞬间，很多同学都高高举起手，有的甚至直接站起来，说“让我回答！让我！”此时此刻，无论是尖子生还是后进生都想积极发言，一吐为快。老师只好让我们一齐回答。我们异口同声地说：“在上面加一个‘三角形’！”老师又问：“在哪里加？”我们再答：“在相接处加！”。接着，老师请一位同学到讲台上演板。这位同学一个箭步，画龙点睛，全场一片掌声。老师既无奈又可笑的说：“皇上不急太监急，老师不急学生急！”之后又是一片笑声······　　“叮——当——”下课铃响起，而我们却依然沉醉在数学知识的学习中，大家都丝毫没有下课的意思······轻松地气氛，快乐的学习，谁会不喜欢这样的课堂呢？　　动人的音乐课　　音乐课，是一门极具有艺术的课程。它是我们身心的“放松剂”，是我们舞动心灵的音符。在音乐课上有欢快的旋律、动人的乐章、强进的演奏——我们每个人都喜欢音乐，都特别期待音乐课的到来。　　“我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望，我们是一支不可战胜的力量······”我们班全体同学一齐唱起啦《解放军军歌》，这是我们全班都喜欢的一首曲子。因为它气势滂沱，惊天地，泣鬼神！老师对我们的演唱总是赞不绝口。接着，音乐老师说“刚柔兼济才完美，我再教你们一首歌唱父亲的歌曲《父亲》好吗？”。“好！”我们欢呼！欣赏的时光总是短暂的。当老师让大家轮唱的时候，同学们个个迫不及待，跃跃欲试。老师还没来得及喊“预备——唱！”的时候，我们的声音早已脱腔：“我是你的骄傲吗？请你不要再操心啦，您的儿子已经长大了！希望时光慢些吧，请你不要变老了，我愿用一切换你岁月长留！”唱完后，忽然传来抽泣声，原来，是这位同学太投入，想到了自己的爸爸，才感动得潸然泪下。一节普通的音乐课，把我们从情绪的峰顶带入了情感深处，谁会不喜欢这样的课堂呢？　　刺激的体育课　　作为新世纪的青少年，我们不只追求头脑聪慧，更要四肢发达。我们酷爱体育活动。在我们班，打篮球是特长，有人这样赞我们“技术高比泰山，长比长江，宽比黄河 ，真乃全年级第一！”　　“快传球啊！快啊！这儿，这儿！哎呀，你会不会玩啊！”着急的我急得直跺脚。这是我们篮球比赛的现场，我们只差一个球就赢得比赛了，而刚刚一个传球失误就让我们失去了一次良好的进攻机会，真是悲叹。突然，一个弧线球从北半场传了过来。我与班长同时起跳，但我的手抢先碰球，结果一掌就把球拍给了队友，队友一个空接，球进啦！！我们胜利啦！我和四个队友高兴的蹦了起来，有一个因为太兴奋直接在跑道上疯跑起来。我们击掌，我们拥抱，我们疯狂，我们激情四射，谁会不喜欢这样的课堂呢？　　……　　“课改”就是这么神奇。　　“课改”如一缕春风，所到之处，吹醒无限的活力与激情。　　“课改”如一双彩翅，翩翩起舞，带我们飞向广阔的蓝天。　　课改让我享受学习的过程，如鱼得水，尽情地在知识的海洋中遨游。 “一寸光阴一寸金”，让我们沐浴着“课改”的春风朝着自己的梦想飞翔吧。　　“背公式，背答案”这种学习方式早已在我们的心中埋下了的根基，这种方式把我们塑造地如同机器人